无论怎样,我们都在一起
苏霍姆林斯基说:“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量。同时善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前,为他们打开精神发展的领域,使他们能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的“我”的存在,从人的自尊感的泉源中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。”所以不管是学习上还是生活上,成功都会使人增强自信心,不断地成功会使人建立稳定的良好的自我概念,提高学生的自尊。为此我们要创造条件让““学困生””获得成功的体验,体验到自己对班级的重要性。
班里的那些“学困生”让我头痛,学习“学困生”拖我们的平均分,行为”学困生”,就更加让你欲罢不能,他们会今天把一个女孩的书包藏起来,明天把学校走廊的灯泡打坏,后天把发的牛奶撒的满教室都是,所以我们无论如何都爱他们不起来。在各种活动中,我们也不喜欢他们参加,因为他们的加入,或许会让我们的活动变得更惨,或是影响到我们的表演效果。于是我们总是不选他们,如果是全班都要参与的项目,我们也总是把他们安排在很不起眼的地方。长此以往,他们对班级或是学校开展的任何活动都毫不关心,他们总是认为自己不行,感受不到成功的喜悦,没有任何的成就感。
在我带班期间,有多时候我也会这样,因为这样我们可以在比赛中获得很好的成绩。但有一次,收到了已经转学的小金的信,他告诉我他虽然学习不太好,长得也不太好看,但是他玩花式溜溜球很棒,但每次达人秀表演都不选他,选一些我自己喜欢的同学;他还说我不公平,没有真正公平的对待每一个孩子,看不到“学困生”身上的优点,他对我很失望,因为以前听别人说我是一个很不错的班主任,但是经历之后才发现不是他心目中的好老师。看完信,我不知道自己如何走回家的,想着以前的点点滴滴真让人觉得愧疚。是的,每次参加学校活动,我的眼里就只有那几个很漂亮、很帅气的孩子,给与了他们很多展示的机会,而一些入不了我法眼的孩子六年期间从未登台演出表现过,这样对他们的确是不公平的。在之后的班主任工作中,尤其是每次集体活动展示中,我都关注到了每一个孩子的特长,让他们在活动中充分展示自己,秀出自己的精彩。
六一节活动,全班进行诗歌朗诵比赛,我们准备的是爱国方面的诗歌,大家都很积极。在排位置的时候,我按照高矮的顺序排,排成一个三角形的形状。那么我们班里个子最小,长得最黑,有一只眼睛是半开着的建伟就是我们的领头羊。如果按照表演的惯例,他是不能站在那个位置的,因为他会把我们整个画面的美感打一个折扣。排练期间,班长说可以把建伟换到第二排最左边,这样可能效果好一些。我没有听取她的建议,我告诉建伟:“没事的,你只管昂起你的头,大声的背诵我们的诗歌就好了。”他好像有了一些自信,在后期的排练中也很卖力,并且说:“老师,照片上面的我一定很好,因为我被全部照下来了,这次我妈妈可以好好看看我了。”我说:“是的,可以的,你妈妈一定能看见你的。”六一节那天,孩子们穿着盛装表演,我站在旁边看着他们的表现,真是欣慰极了,每一个孩子都很卖力,很专注。摄影师走过来说:“何老师,要是你们前面几排换成班里长得漂亮的孩子,效果就更好了,为什么要放一个眼睛都瞎着的孩子在第一排呢?”我说:“哦,为了给他一点鼓励,让他知道,老师心里有他,而且他在我心里很重要,无论怎样,我们都在一起,不会抛弃任何一个班里的孩子。”他看着我,笑着,不说话,走了。走了一段距离,回过头来对我说:“我理解了,佩服你!”看他的表情,我感觉他可能觉得我有些作吧,但是在我的心里还是这样呼喊着:“孩子,你很棒!”
六一要进行各学校的鼓号队回报演出,学校大队委选了很多孩子参加鼓号队的表演,班里有10个孩子没有被选上,他们失望极了。我们班46个孩子,就只有这10个没有被选上,9个男生,1个女生,你说他们难不难过。那个女生的家长打电话过来问我,这是为什么,什么标准自己的孩子达不到,班里就剩了自己家的一个女孩。我安慰了他几句,然后挂了电话。
心里想了很久,怎么才能重拾这些孩子的信心呢?于是我有了主意,让他们在这次达人秀上展示一把。我把主意告诉了他们,他们高兴极了,说:“老师,那我们表演什么呢?我们什么特长都没有呀?”我说:“没有特长,没有关系,我们可以玩呀?”他们更加吃惊了:“什么,玩,玩什么呀?得不了奖怎么办呀?”我说“要不,我们背几首古诗吧。”他们没精打采的说:“哎呀,好难呀,背不会,而且没意思。”我看着有一个孩子带了篮球,于是说:“要不,我们玩篮球吧,拍来拍去的,如何,很简单吧?”他们一听,高兴极了。第二天,我们就开始练了,我教了他们几个拍球的动作,然后下载了视频让他们回家练习。第二天来,他们没有一点进步,他们在家压根就没有练习,我有些生气,心想如果是给那些好一些的孩子布置这个作业,他们今天的表现肯定不是这样的。于是我放弃了让他们回家练习的念想,开始利用大课间和下午第三节,第四节课的时间陪着孩子们练习。经过一周的奋斗,孩子们掌握了几个动作,虽然整齐性不是很强,但是他们会玩了,我也很欣慰。
报节目的时候,年级组长告诉我,节目可能不行,因为总是让孩子们拍球,声音会很吵,而且阶梯教室的表演台下面是空的,球拍不起来,效果不太好,让我给孩子们改动作,最好是把球拿到手里玩,玩出一些花样儿也可以。我告诉孩子们这个不好的消息,他们说:“哎呀,白练这么久,那我们怎么玩呢?”其实我也不知道,我只好说我们今天晚上都回去想一想,看看怎么玩好呢?晚上看到电视上机器人跳舞,于是就想我们的篮球队也可以像机器人那样拿着篮球跳舞呀。第二天我把孩子召集起来开始练习机器舞,基本动作就6套,每一套都是10拍,我打着拍子告诉孩子们节奏。过了两天,他们掌握了这些动作,但是他们中的一些人总是忘记动作,搞得整个队伍又是乱七八糟的。我们不断的练习,但是总有孩子做错动作,我有些绝望和懊悔,心想何必呢,累死不讨好,班里节目多得是,为什么为了提高他们的自信把自己累的半死,甲亢病犯了可划不来呀。但是开弓没有回头箭,我就这样咬牙坚持着,孩子们也在我严格的训练之下进步很快。到表演的时候,我给他们在脸上用油彩画了一只小老虎,开始他们不太愿意,因为油彩不太好洗,而且以前从来没有用过,我鼓励他们,任何事情都是尝试着干的呀,以前你们不是也从来没有上台表演过呀,今天你们不也是达人秀表演的主角了吗?他们同意了,化完妆,我们就到了表演场地,孩子们的表演震撼到了在场的观众们,主要是他们整齐漂亮的23号红色篮球服,还有就是他们脸上的小老虎油彩脸,让大家耳目一新。表演的时候,还是有2个孩子忘记规定动作,抢跑了一拍,惹的下面的观众哈哈大笑。最后他们得了二等奖,个个高兴极了。第二天那个女孩的家长给了发了一条长长的短信感谢我:“何老师,真的很感谢你,孩子前段时间因为没有选上鼓号队表演,回家哭了好几回,我们真是没有什么办法让她高兴,但是这次你组织他们参加达人秀的表演,她高兴极了。一回家就告诉我们说他们得了二等级,为班级争了光。她说她脸上的小老虎是美术老师给她画的,画得是最漂亮的。而且一回家就让我们打开班级QQ群,让我们看照片,每一张照片她都要给我们讲解一下。看到孩子脸上的笑,我们真的很感谢你,你让孩子又找回来自信,找回了笑颜,再次感谢!”我心里温暖极了,虽然我因为他们的节目真的是累坏了,气的半死,但看到这条短信的时候,我的疲惫都烟消云散了,感觉很值得。
苏霍姆林斯基说:“教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”教育是生命成长的活动和过程,我们在教育中必须关心学生的精神世界,特别是要关心““学困生””的精神世界。所以无论是怎样的““学困生””,我们都应该给予他们更多的温暖,在集体中给他们留下一席之地。无论如何艰难的集体前行,我们也应该拉起他们的手,坚定的告诉他们:“不要怕,无论怎样,我都会陪着你们,我们要在一起,我们要在一起走!”
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