凌宗伟：过度自信与过度仰视都是不可取的

【异史氏曰】这几年我的主要精力就是同一些老师共同探讨个人的职业发展的方向与路径。力图与老师们共同走出年复一年，日复一日的枯燥而乏味的教学生活，试图从中找到属于个人的教学乐趣。同样作为从事实际教学的学科教师的工作中心，也是要帮助每一位学生逃离枯燥乏味，不见长进的境地。 

许多时候我们存在两个极端，一是过于高估自己的认知与能力，另一个是过度仰视名师们的主张与技能（譬如民间排行榜前几位的，譬如教学期刊开专栏的，譬如到处上公开课、示范课的……）。《教师如何持续学习与精进》的两位作者对我们有如下提醒：“在请教或者向教师们传授经验时，低估教师自身的经验是很危险的。你可能有更多年的经验或技能，也可能有更多的荣誉和头衔，但是如果不小心，你就会掉进陷阱，打破你们关系中的平衡。”每个人有每个人的优势，也有每个人的致命弱点，过于自信与过于仰视名师的共同危险就在于我们可能会过分关注某些形式上的东西，包括那些实际上与教学无关的冗余的细节（其实不过炫技的那些东西），或者总是固守原有的认知与方式，或者总是怀疑自己之前的总总做法而让自己限于孤傲或迷茫中不能自拔。 

其实，无论教龄长短，总体而言，只要用心于教学的，每个人都具备一定的教学智慧和专业技能，每个人的发展都有一个过程，并且都有自己的路径，而非一概而论。无论是教学指导者还是学习者只有当我们目的一致是，才可能形真正意义上的伙伴关系。教学需要学生的激情参与，教学指导同样需要教师的激情参与，舍此都可能白费气力。无论是教师教育，还是学生教育，我们需要明白的是：努力调动积极性，耐心等待改变，找准机会推动改善才是正道。