【教学设计】我会吃饭

【教学设计】我会吃饭

何利利

清徐县特殊教育学校

一、 教学目标：

知识与技能：

1.能注意倾听，并能听指令指出“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”的图片；

2.能跟读词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”，理解词语的含义；

3.能结合图片呈现的场景说词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”；

4.能结合图片呈现的场景说句子“我用筷子吃饭。”“我用勺子喝汤。”。

过程与方法：

1.通过观察图片、动画演示、情境表演等方法认识“碗”“勺子”“筷子”；

2.知道自己用筷子吃饭，用勺子喝汤。

情感态度与价值观：

尝试用多种餐具吃饭，养成合理使用餐具的习惯。

二、 教学重点：

认识“碗”“勺子”“筷子”的图片，知道“碗”“勺子”“筷子”的作用，能用勺子和筷子吃饭。

三、 教学难点：

认识“碗”“勺子”“筷子”的图片，知道“碗”“勺子”“筷子”的作用。

四：教学资源

学具：“碗”“勺子”“筷子”的图片及相应的词卡。

教学过程

一、组织教学

1.教师常规提醒：拍拍小手坐坐好。

2.师生点名问好。

二、导入

1.教师出示视频《我会吃饭》，引导学生观察视频里贝贝的动作。

2.教师提问：贝贝在干什么呀？贝贝说了什么？

三、新授

1.我是小帮手——认识“碗”“勺子”“筷子”。

教师带领学生进入学校食堂，帮助生活老师摆放餐具。要求学生正确区分“碗”“筷子”“勺子”。

2.观看视频，学习词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”。

（1）播放兰兰吃饭的视频，引导学生观察。

（2）教师提问：桌子上有什么？兰兰在用什么吃饭？在用什么喝汤？

（3）评价反馈。

3.跟读词语“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”。

（1）教师出示“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”的图片及相应的词卡，通过图文结合的方式，让学生认读。

（2）教师出示“吃饭”“碗”“勺子”“筷子”的词卡，让学生认读后再出示图片。

（3）引导学生认读课本上的词语。

（4）评价反馈。

4.观看视频《吃饭歌》。

5.配对练习。

（1）教师示范讲解游戏过程：游戏初始界面呈现图文配对和文图配对两张卡片，点击任意一张卡片，可以进入相应的游戏。

（2）学生点击操作界面完成游戏。

（3）评价反馈。

四、课堂总结

1.回忆本节课所学内容。

教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？

2.布置作业：请学生回家后在吃饭的时候辨认“碗”“勺子”“筷子”，并帮爸爸妈妈摆一摆碗筷。

END