站在孩子的角度

孩子今天问我一道题，一个正方体的体积是216，求正方体的边长和表面积。很简单的一道题，给小学五年级的女儿讲，不能用立方和开立方，还得想到贴近她所学的内容。找来纸笔，让她用短除法把216分解质因数（最近所学），当216被分解成了只有3和2组成的6个因数时，孩子找到了答案，是三个6相乘得216，所有的问题就迎刃而解了。能想出这样的方法来，自己都为自己的灵光乍现感到自喜。经常是这样的，有时候被孩子问住了，并不是不知道答案，只是想不出站在孩子的视角，以她的知识结构，找到她能接受得了的解决方法。

和孩子相处，就得放低身份，把自己想像她的视角去看问题，才会获得她的认同和认可，否则，只能是给孩子施压，给自己填堵。孩子的世界没有胆怯，没有退缩，没有情有可愿，没有模棱两可，大人世界的无可奈何、先知先觉尽量少传递给孩子，尽量在孩子面前撑起一份勇敢担当，少表现对事情的无奈与妥协。教会孩子勇敢，自己必须先勇敢给她看，教会孩子执着，自己得先执着起来给她看。

想获得孩子的认同，就得学会共情，孩子的学习动力、学习信心、学习乐趣绝大部分是来自于家长的态度，家长重视，孩子就不敢怠慢，家长鼓励，孩子就会有使不完的动力，家长赞赏，孩子就会不待扬鞭自奋蹄。

参与孩子的学习，把目光调成平视，以孩子的视角，重温过往，再历清新，暂时忘却大人世界的烦扰。未尝不是孩子带给我们重新走过的乐趣。偶尔沐浴一下孩子那个充满希望的朝阳、偶尔体味一下孩子世界的天真无邪，偶尔将心与孩子的心做一次碰撞，审视她任性、顽劣、捣乱的背后是不是对亲情的呼唤，对目光的吸引，对陪伴的渴求。观察她的上进、努力、勇敢是哪些因素起了作用。扬长避短，察缺补漏。

在孩子的教育上，应该做到收放自如，收，是教会她有所约束和收敛，放，是让她有些属于自己的个性，做给她看也好，讲给她听也罢，也都是她做为旁观者的人生，能给她的只能是借鉴，不会是体验，只有让孩子任性地错一次，她才会知道，来自你的经验才是回避风险，躲过危险最好的选择。

陪孩子成长是上天的恩赐，用成熟的心智，以孩子的视角，携一份忘我，执一念无私，用一生的牵挂、奉出所有的尽心尽力，用最圣洁的亲情，用最温暖的双臂捧出真心，为孩子的飞翔助力。收获奉献者的喜悦。