麻省理工：孩子的创造力并不是天赋，而是后天由家长培养的
菁菁幼儿园的班上有一个动手创作能力非常强的孩子，她的妈妈说:”孩子她每天都在家里做一些小玩意，把房间弄得乱糟糟的，每次都要我们跟在屁股后面打扫，真是气死人了。”
我劝慰道:”没事没事，孩子动手能力强对他们培养创造力的开始，你应该感到高兴才对啊。”
这位妈妈不屑的说道:”创造力?这样的东西是能当饭吃还是能当衣服穿，以后她也成为不了艺术家，这样的创造力不要也罢。不然老是给我增添烦恼就好了。”
我说:”那你怎么解决这个问题呢?”
这位妈妈毫不在意的说道:”还能怎么办，没收他的工具玩具，批评教育一顿不就好了嘛。”
怪不得菁菁最近总是跟我说小同学最近老是闷闷不乐的，似乎遇到了什么不开心的问题。
这位妈妈的做法不就是在否定孩子创造力的行为吗，认为自己家的孩子并不需要什么所谓的创造力，所以开始极力的阻止孩子的行为，让孩子尽量少给自己惹麻烦。
这位妈妈的话简单粗暴，俗气却也戳中很多家长的点。确实很多家长都认为创造力用在孩子的身上一文不值，所以他们丝毫不在意是否要培养孩子的创造力。
不少家长要不就觉得自己的孩子本来就没有创造力，要不就是觉得自己的孩子又不是艺术家，不需要所谓的创造力。其实创造力对于孩子来说是非常重要的，要想孩子拥有创造力，就应该从小培养孩子的创造能力。
创造力是孩子以生俱来的东西，家长要培养而不要扼杀
毕加索有一句名言：每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。
麻省理工大学媒体实验室里有一个叫终身幼儿园（“lifelong kingdergarten”）的研究团队，致力于开发新的技术与活动，通过十几年的创造力培养实践，研究团队对什么是创造性思维，如何培养创造性思维发展出一套框架与理论。
终身幼儿园项目的创始人Mitchel教授也在2017年发布了新书《终身幼儿园：通过项目、热情、同伴、实验培养创造力》总结过今天我们对创造力的几个误解：
第一:创造力是关于艺术的表达；
第二: 只有少数人是有创造力的；
第三: 创造力出现在灵光一现的时刻；
第四: 创造力是不可以教授的。
有的家长对于这些误解可以说是根深蒂固了。
其实，创造力不是一种天赋的存在，也不是相对于某一类人的专属。每个人的创造力有很大的区别，这些区别的根源就在于家长对孩子的教育和培养。
一些家长认为自己的孩子不会成为艺术家，所以他们也不会需要创造力，就开始慢慢的忽略孩子创造力的培养，渐渐地去否定孩子本该存在的创造行为。
现代主义艺术的先驱之一康斯坦丁·布朗库西写道：“创新并不是被上天的闪电击中，它有着明确的目标和热情。”要想要孩子拥有创造力这一优势，势必少不了家长的培养。
创造力是思考和处理世界的方式，孩子的创造力于他们而言非常的重要
创造力已成为21世纪人类社会的核心要素。2016年，世界经济论坛将创造力列为2020年应聘者必备的三大能力之一（另外两种是批判性思维和解决复杂问题的能力）。由此可见，创造力在我们的生活中占有多么重要的地位。
孩子拥有强大的创造性会在将来成为他们的一大优势。孩子总是拥有一些天马行空的想法，恰恰这些想法就是孩子创造力的开端，孩子的创造力对他们而言是非常重要的存在。
创造力涉及了想象、产生新想法并进行检验、交流、物理操作、问题提出、问题解决、解释和使用符号几方面。很有名的例子就是曹冲称象、草船借箭等等，都是依靠他们自身强大的创造力来实现的。所以说在我们现实生活中，创造力起到相当重要的作用。
对于孩子而言，在小时候培养好孩子的创造力，孩子在长大以后应对各种各样的事物会更加的游刃有余。
孩子的创造力不是与生俱来的，是由家长培养创造出来的
1、 带孩子感受大自然，用大自然的鲜活培养孩子的创造力
专家指出，创造力来源于好奇心和爱玩的心态。每个人都有最基本对快乐感的需求。
大自然就像是灵感的源泉，当我们认真的感受大自然的时候，或许我们会给我们意想不到的惊喜和灵感。大自然在孩子面前就是一个新奇的新世界，孩子能够从中获得很多的启发。
当孩子对世间万物感兴趣，才能够为创造力奠定基础。所以家长要抽时间陪孩子去感受世界的美好和大自然的精彩。工作永远不能成为家长不陪伴孩子的噱头，想要孩子更有创造力，就应该带孩子感受大自然。
让孩子接触不同的场合和环境，比如说去公园，去动物园，在不同的场合中不断的丰富孩子们的认知，让孩子尽情接触这个世界，这就是孩子创造力的开端。
菲菲是一个很有思想的小朋友，平时班级里的任何活动你都会发现她的身影。她总能在其他小朋友想不出办法的时候提出关键的意见。
这当然得益于她的父母对她创造力的培养。当我们问他们究竟是怎样教育自己的孩子的时候，他们就会告诉我们:”带孩子感受大自然，大自然是我们灵感最好的老师。每次带着孩子回归大自然的时候，他总是能够给我们带来意想不到的惊喜。”
2、 认可孩子在创造方面的努力
Mitchel认为，创造力并不局限于创意或是艺术的表达形式，而更多是一种“创造性思维”。
有的家长并不认为自己的孩子应该拥有创造力，他们觉得创造力似乎是艺术家的专属，所以就去否定孩子在创造方面的努力，这就大错特错了。
孩子在创造力这方面显然是弱小和幼稚的，但是面对孩子的创造力，家长一定不能急着去否定它。你的否定，就是磨灭孩子创造力的开始。
大人和孩子的想法总是有着一定的差距的，孩子创造力的肯定，就相当于给孩子无限的自信心，这样孩子在创造方面会越来越有自信，也会变得越来越好。
3、 家长不要“怕麻烦”
每天面对无数的事情的家长，最不愿意再把麻烦揽到自己的身上。所以在培养孩子创造力这一方面，很多家长都是抱着抗拒的态度的，原因就是不想给自己惹麻烦。
家长这样怕麻烦的态度，就是在扼杀孩子的创造力呀。所以在孩子发展自己的创造力的道路上，家长最不应该做的事情就是怕麻烦。
东东是一个很喜欢组装东西的男孩子，在家里总是喜欢把一些用不到的东西拿来组装成很多有趣的小玩具。但是，东东想要找到合适的工具的时候，就会经常的询问自己的妈妈。
东东的妈妈是一个很忙的女高管，除去每天在公司的必要工作之外，回到家里就是陪孩子。每当东东问到她要工具的时候，东东妈妈总是很耐心的帮孩子找到他想要的东西。在慢慢的陪孩子一起玩耍。
在这样耐心的环境下，孩子组装的东西越来越精美。在一次偶然的比赛中，还拿了奖杯。这就是对孩子创造力最好的回报。
多给孩子更多的耐心和包容心，孩子就会还给你意想不到的惊喜。所以在孩子的成长道路上，家长千万不要“怕麻烦”。
菁妈寄语: 我曾经看到过这样一句话“童年的力量，就是想象力，创造力和幽默。”支撑孩子不断成长的力量里，创造力就占有很重要的一部分。创造力并不是孩子与生俱来的能力，而是在家长后天的培养中不断生成的，所以家长不要忽略孩子创造力的培养。
我是菁妈，一个女孩的妈妈，母婴行业培训师，多平台原创作者，混迹育儿界的医师，药师，营养师，心理咨询师，为上千家长提供育儿咨询。希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼！