《做一个专业的班主任》读书有感

1.以研究型思维看待发生的问题

2.学会分类，不同的问题有不同的原因

3.医生给病人看病前 ，先问病因，我们老师在处理学生问题之前，一定要调查原因

4.以学生的现实为工作的起点，而不是以自己的目标和要求为起点

5.班主任扮演不同的角色，角色不同，工作的方式就是不同的，做好班主任应同时具备以下角色意识：教育型管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者。不可以拿一种角色的身份去处理本该另一种角色处理的问题。比如，教育的问题就不应该用管理的方法去处理。

6.细化班级任务，学生能做的，班主任坚决不做

7.把得罪人、难做的事，班主任自己拿来做，比如：纪律问题、问题学生的教育问题等

8.让每一个人都觉得自己是对班级有贡献的人

9.班主任工作有自己的边界，边界外的事不做或少做

10.考试要为育人服务

11.充分发挥教师的主体性，自主策划班级管理和学生教育

12.先稳面，再抓点

13.想想自己管理中有多少教育的因素

14.教育学生要服从真理，而不是怕某个人

15.看一个班主任的真正水平，往往要看他如何对待“非评价”一类的问题

16.管理是为教育服务的，而不是相反

17.当你手里只有一把锤子，那你看什么都像钉子

18.教育的本质是人与人相互作用和交流信息

19.对话的结果是整合，是求同存异