给小学生的App Inventor课程

刚刚完成一个培训任务，给60位小学的信息技术教师作App Inventor的编程培训，授课时间是6个小时（两个上午）。接到任务时，心中既欣喜，又不免忐忑，欣喜的是终于有机会开始考虑面向小学生的App Inventor课程了，忐忑的是，要选择怎样的案例，才能既覆盖到编程语言的语法要素，又不超出小学生的知识范围与理解能力。虽然这是一个面向教师的课程，但是课程的组织者希望我的课程可以直接转化为面向学生的课程。

提前半个月开始准备课程，共准备了难易程度不同的10个例子，语法上覆盖了变量、过程、条件、循环四大要素，使用到了按钮、标签、滑动条、画布、精灵、照相机、音效播放器、加速度传感器、方向传感器、计时器等等，介绍了事件驱动的编程特点，还穿插了一些常用的块语言使用技巧。由于时间关系，课上只讲了4个例子。

课程从一个最简单的例子开始，有点类似于Hello world，项目名称为“变魔术”，与公众号课程中“按钮的故事”相似，利用加速度传感器的摇晃事件，实现图片的显示与隐藏，并配合不同的声音效果，来突出魔术的神奇效果。第一个案例就使用了条件语句，引入了事件驱动的概念，并成功地调动起学员的学习热情，是一个不错的破冰课程。

第二个例子选择了涂鸦板，这个例子主要介绍画布的绘图功能，对于低年级小学生来说，涂鸦是一种充满乐趣的事情。案例分为两个阶段讲解，初级阶段实现画线功能，可连续调节画笔线宽，可调颜色只有红绿蓝三种；高级阶段的颜色调节范围增加到1667万种，在讲解合成颜色块的同时，介绍了计算机的颜色合成机制——RGB及每种颜色的256个色阶。数字滑动条的使用为编程增添了不小的乐趣，学员们熟悉了与组件进行交互的思路，对于事件处理程序的编写也更加娴熟。在高级阶段讲解了两种类型的自定义过程——有返回值过程及无返回值过程。

第三个例子是绘制乘法口诀表，语法涉及到了循环语句，而且是双层循环。从单层循环开始，先绘制九九表的第一列，然后再扩展到双层循环。在介绍循环语句的同时，讲解了文本类数据的处理方法——字串拼接、换行等，并引入了有返回值的条件语句块。与前两个例子相比，这个例子的逻辑要复杂许多，因此先以1加到100为先导，介绍循环语句的运行特点，再正式开始九九表的例子。有一部分学员开始感到困难。

第四个例子是小球蹦蹦跳，利用画布、精灵及计时器组件，以动画的方式模拟现实世界中小球下落并弹起的阻尼运动。这个例子中涉及到了高中的物理知识——匀加速运动，不过这里是以实验的方式展开的，以小学生可以理解的方式讲解重力与空气阻力对速度的影响，并绘制出小球运动的轨迹。这个案例的讲解大部分在黑板上完成，包括对公式的解释，对画布坐标系及画布边界代码的介绍，等等。代码的编写并不复杂，只是条件判断以及简单的四则运算。

贯穿于课程始终的，是学员们的学习热情和富有创造力的解决问题的方法，有些甚至超出了我的想象。例如，在做涂鸦板的例子时，有学员问，当画笔线宽变大时，绘制的线条出现断裂，有没有办法弥补，我给出的答案是不能，可是第二天居然有一位同学给我演示了他的解决方案——在画线的同时画圆。可惜我没有记住这位同学的名字，如果你能看到这篇文章，希望能够与我联系，欠你一本书的奖励。

另外值得一提的是，图灵公司为我的这次培训免费提供了60余本创客教育类图书，作为课堂上对学员们的奖励，提问、回答问题以及率先完成课堂练习的学员，都有机会获得图书奖励，有一位同学获得了4本书！这些图书受到了学员们的追捧，我也趁机为我翻译的两本书签上名字。在这里对图灵的支持表示衷心的感谢！