教育故事|小A的转变

前言

小A是谁？

他不是某一位同学，

他也不只是一位同学，

他是许多孩童的缩影啊！

小A的转变

阳光洒进安静的教室，同学们在专心致志的写题，教室前传来“咣当”一声，然而同学们习以为常，没有人抬头，依旧专注的写题。原来是班里经常睡觉的小A同学又犯困了，写着写着题睡着了，头磕在了桌子上发出“咣当”一声。

小A同学是班里出了名的瞌睡虫，不管是自习还是上课期间，时不时的就犯困。我们班实行小组自治制度，课上回答问题、测验优秀、作业优秀等等都有加分，上课睡觉、不按时完成作业、测验不合格等等会相应的减分，一周算一次小组平均分，分数最低的一组要承担下周室内值日。小A同学经常睡觉、不按时完成作业等，一周分数记下来经常是负分，小组成员对他意见非常大，同学们都不太愿意跟小A同学一组，因为跟小A同学一组有很大概率要做值日。

我经常找小A同学聊天，但是收效甚微。于是我决定趁这次家访的机会，跟他的父母好好了解下小A同学在家的表现，家校合作，共同商讨出解决办法。

通过此次家访，我了解到小A同学不愿跟我透露的手机问题。他母亲说，他一回到家就拿着手机不撒手，想把手机从他那里抢过来非常困难，经常玩手机到深夜，凌晨四五点起来胡乱的把作业画完，早饭也来不及吃就急匆匆去上学。经过与他母亲的沟通，我们共同制定了解决策略。一下子就让小A同学戒掉手机是不可能的，只能跟小A同学做好约定，每天回家只能玩一小时手机，让小A同学自己定好闹钟，到时间就把手机交给父母保管，然后写半小时作业，只写自己会的题，十一点必须睡觉，如果一周都严格遵守约定，周末就能自己支配手机。告别了小A同学的母亲，在回学校的路上，我思考如何在学校改变同学们对小A同学的看法。小A同学不是班干部，在班里存在感比较低，得给他找些力所能及的事做。

我们班的小组自治制度，半月一评比和做奖状，以前都是我利用大礼拜做Excel和PPT，小A同学对电脑很感兴趣，做这些应该不成问题。于是我决定把这项任务交给小A同学做。利用八九节课自习的时间，我把小A同学叫到办公室，教他怎样用Excel算分，怎样用PPT做奖状。小A同学非常聪明，教一遍就会了，他也非常重视这件事，大礼拜一回家就开始做。

等大礼拜回到学校，我对全班同学描述了小A同学做Excel和PPT奖状的辛苦付出，夸赞了他算分的细心和制作奖状的精美。私下我又找小A同学单独谈话，让他描述一下通过制作奖状有没有什么新的想法感受。小A同学说他没想到有些同学一周就能积攒一百多分，自己一周却是负分，感到很愧疚，新的一周他决定好好表现，争取多积攒一些分数，不再拉小组平均分了。

听小A同学的母亲反馈，他晚上可以做到按时睡觉了，虽然有时候玩手机还会稍微超时，但是从他手中拿走手机比以前容易了。小A同学在学校表现也比以前有进步，上课时很少睡觉了，课间也开始跟其他同学讨论学习问题了。这周小A同学的小组自治制度分数积攒到了二十多分，虽然还是班里倒数，但对他自己来说，已经非常有进步了，相信小A同学将来会变得越来越好的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“ 儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”家校合作有利于促进家庭和学校的教育目的达成一致。通过与家长沟通，可以了解孩子在家的表现，与家长共同商讨应对孩子不良习惯的策略，促进孩子更好的成长。

本视频特别鸣谢：GTF

后记

这个故事2020年就基本写出来了，鉴于孩子隐私，一直未发布。趁“讲暖心家访故事”的活动，又加入了一些家访的元素，最终成稿。

为什么主人公起名为小A同学，因为这是第一个发布的故事，以后还会有小B同学小C同学小D同学等等。