《中小学课堂教学研究》新青年专栏09 | 诸嘉炜，陈宗怡：重组教材单元内容策略研究
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《中小学课堂教学研究》“新青年数学教师工作室专栏”于2020年开设，这是《中小学课堂教学研究》杂志与新青年数学教师工作室的倾情合作。
本期推荐的专栏文章引用格式为：
诸嘉炜，陈宗怡.重组教材单元内容策略研究——以“小数的意义”为例[J].中小学课堂教学研究，2021(4)：54-57.
文章摘要：单元教学思想于19世纪末产生，在20世纪初传入我国并于20世纪80年代末在国内开始逐渐受到广泛重视。目前对“单元”概念存在两种不同的理解，研究者从教材编写的单元角度思考，通过单元内重组和单元间重整，以横纵两种方法重组教材单元内容，以起到重建知识结构，提升学生课堂学习容量，搭建学习支架，推动学生课堂学习进程的作用。然后再通过横纵交错的方法，帮助学生构建完整的知识体系。学生以教结构、用结构的模式进行知识迁移，推动了课堂多元化的生成。
(选自2021年第4期《中小学课堂教学研究》)
《中小学课堂教学研究》新青年专栏01 | 刘祖希：图说五种常用的数学教学法
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