感悟成长的幸福
漫步成长的足迹，回望成长的历程，我感到无比的幸福！我感受到了生命的充实和作为一个教师的幸福。从当教师的那天起，我就爱上了这个职业，回顾我七年来的教育生涯，几多心酸，几多困惑，几多艰苦，但我收获最多的还是做一名教师的快乐，做一名教师的成就感和成长的幸福感。我成长着，也幸福着。幸福，多么温暖的字眼，此刻真实地呈现在我的面前。
一、享受初为人师的心酸与幸福
二00二年八月，我怀着对教育事业的满腔热情加入了光荣的教师队伍，决心投身于教育，为教育事业的发展而努力，为自己的教育生涯而奋斗。当时的我年轻充满激情，满心的豪情壮志迫切得以实现。回想那时，我还只是个初出茅庐的新教师，那一幕幕往事至今都令我无法忘记。
记得那天，我走进教室，第一次真正站上三尺讲台，我教的是五年级，而对于刚毕业充满“学生气”的我，在很多同事看来我就像个六年级的学生，面对一个个个子比我高的大孩子，面对他们那一双双好奇的眼睛，我不知道他们会怎么样看我，会在我的课堂上如何表现，我脑中都是未知数。我真诚而亲切地与他们问候，向他们自我介绍，同学们向我表示友好，掌声对我表示欢迎，很多孩子也很喜欢我。我与他们像朋友一样交谈，他们的热情与亲切让我深感欣慰与幸福。
但是身为年轻教师的我，在学生面前充满亲和力却显得缺少威信，一段时间后班里那些曾令很多老师头痛的问题学生开始现出原形了：课堂上他们开始喜欢做小动作，讲悄悄话，甚至在课堂上开玩笑，吵得有时简直无法上课，我的苦口婆心，好言相劝，对他们来说似乎毫无作用，这节课提醒、警告过，下节课又故意再犯。这让我很困惑、很苦恼，我该如何转化他们呢？可当时缺乏工作经验的我，一时想不到什么好的办法可以改变他们，心里倍感着急和心酸。后来工作时间长了，我累积了经验，也经常向年长的老师虚心请教，想方设法管理好班级，终于在学生们心目中建立起威信。我与他们既是师生亦是朋友，在课堂上我们是严肃的师生关系，在课后我们是无话不谈的朋友。那些问题学生在我的用心引导和转化下，渐渐丢掉了“问题”，他们的真诚道歉和努力改过让我倍受感动，他们的改变更让我感到无限欣慰，从中我体会到了初为人师的成就感和幸福感。
二、做一个“肯吃苦”的老师
有人说过：“教师是一个甘苦相伴的职业。”但是，我却不怕苦！俗话说“吃得苦中苦，方为人上人”。工作中，我本着：凡事全力以赴，争取做到最好的原则，认真负责，不辞劳苦。只要是工作上的事情，我都会把它摆在第一位，认认真真做好每一件事，长期以来工作成了我的全部，也因此有人称我为“工作狂”。
作为一位年轻老师的我，教学上刻苦钻研，大胆探索，勇于实践。在工作的第一年，我认真上好镇组织的新教师“素质课”及“汇报课”《大家都快乐》得到了听课老师们的好评，一年里我取得了很大的进步，后来也经常参加各种课堂教学活动，“课堂教学”是我成长的一个主要途径，我在课堂教学中锻炼自己，提高自己。作为一个新教师，要把课上好，要使自己成长就必须花比别人多的时间，因此，每天晚上不管再晚我都要挑灯夜战，熬夜备课。在上课前我做好充分的准备工作，认真备课，研究教材，分析学情，制作多媒体课件及教具，一遍又一遍的上课，一次又一次的评课，一遍又一遍的反思，反复修改、备课再上课。从备课到上课都是一个学习提高的过程，课后的评价更是点拨引导，扬长避短的好机会。这个过程虽然充满艰辛和苦累，但对我来说这是一种磨练，虽苦尤乐。因为在这个过程中我锻炼了意志，提高了教学水平和自身的能力，在这个过程中我一步步地进步着、成长着。
在我参加工作那年正好赶上新课程改革热潮，怀着一颗上进的心，我积极参加新课程改革的各种活动，认真研究新课程标准，学习新课程理念，勇于创新，大胆实践，积极参加课堂教学研讨活动，几年来，我连续多次参加镇基础教育课程改革课堂教学研讨、观摩活动和课堂教学比赛。还记得有人称我为“课改尖兵”，虽然这只是个名称，但却激励我更努力，不断地往这个目标前进，努力为课程改革尽自己的能力，让自己在课程改革中实践、成长。
一直以来，多次的课堂教学研讨活动，多次的磨练，每一次开课就是一次进步和提高，公开课对我来说已经如同“家常课”，我觉得公开课并不可怕，而是值得尝试的。因为教学在于实践和探索，而课堂教学就是成长的最好途径，课堂教学实践更使自己快速走向成熟，走向成功。
三、做一个“爱学习”的老师
话说“活到老，学到老”，而作为一名教师，我们要学到老，教到老。学习对于我们来说是必不可少的，我们从事的是“教学”要教也要学。以前说“要教给学生一杯水，自己要有一桶水”。而在这个瞬息万变的时代，只有“一桶水”的老师已不能满足学生的需求。老师必须是“长流水”，做到永不枯竭、永远鲜活。所以光靠三年或五年学习的专业知识已远远不够了，在教学实践中我们要不断学习，不断进修，不断提高，要及时给自己充电，继续革命的本钱。
为了使自己更快更好地成长，我抓住一切机会努力学习，以便更好地跟上时代的潮流，课改的潮流。多年来，我虚心学习，教学之余积极钻研教育理论书刊；积极参加新课程培训、学科培训、班主任培训；也经常走出校园学习，听专家和骨干教师的各种专题讲座，多听一些研讨课、观摩课等；向年长的老师学习、取经；向学生学习每一个奇思妙想、每一次发现的新大陆。几年来，我和学生们一起学习，一起成长，实现教学相长，师生共进。多学习帮助我获取实践经验，改进教育方法，提高教育水平。
四、做一个“勤思考”的老师
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这对于我们的教育教学工作也是具有深刻意义的。在教育教学的过程中，我一边实践着，一边思考着，将所学习到的各种信息进行比较筛选，选择对我们教育教学有积极作用的，将学到的知识内化为自己教学素质的一部分。如；思考什么是有助于改进教学方法的；由某一学科的教法联想到另一学科中去尝试运用；反思自己在教育教学中的成功或不足之处，并及时总结形成经验。每写下的一篇教育日志，教学随笔和反思，都是思考的过程，多一点思考，就有多一点的进步。波斯纳提出一个教师成长的公式“经验＋反思=成长”，可见，思考就是成长的步伐，勤思考，多反思，用思考来行走，才能使我们的教学之路越走越宽阔，我们才能感受到教学的快乐与幸福。
五、做一个“有爱心”的老师
好的老师有一个最基本的素质——爱心。作为一名班主任，我用心爱着每一位学生，精心呵护着每一颗纯真的心，关心着他们的学习、生活、身体健康，做他们的良师益友。六年来，我与孩子们有着深厚的感情，这群孩子们真是“令我欢喜，令我忧”，曾与他们开心地聊天、谈心而不舍离去；曾为他们的点滴进步，取得好成绩而高兴、骄傲；也曾为他们犯过小错误而伤心、着急过。看着他们从小小的孩童到现在的少年，感觉这些孩子像是自己一手带大，有点成就感，有点幸福感。还记得他们偷偷地准备为我过生日，还记得生日会上那一张张可爱的笑容，还记得那一句句发自内心最真实的赞美与祝福……这一点一滴都令我感动，令我感到无比的幸福。我们同欢乐、共悲伤，我们一起学习、一起成长，我们不是亲人却胜过亲人，这何尝不是一种幸福呢？
我们的班级是一个具有良好的班风、学风，积极向上的班集体，在我们的共同努力下，2008年我班被评为泉州市先进班集体。一路走来，我用心执着着自己热爱的事业，用爱培育着这群可爱的学生，在学生心目中，我是他们最喜爱的老师，也因此在2007年我被提名为晋江市首届我最喜爱的老师。播撒一片爱的阳光，收获的是幸福与快乐。
六、让“读书与写作”化为隐形的翅膀
1、与书相伴，促我成长。
“给学生一杯水，首先自己要有一桶水”，才能长流长满，不致枯竭。我爱读书也经常读书，读书是提高自身素质的重要途径。业余时间我常读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍。我都会认真读，反复读，细细品味，并尝试于自己的教学实践中，以提高自身的素质。我还喜欢读文学、艺术、社会、经济等，博览群书丰富了我的知识，拓宽视野，提升了思想境界。
2、读写结合，充实生命。
作为一名教师，仅仅喜欢读书还是远远不够的，一个成功的教师拥有一对隐形的翅膀，“读书”是其中的一个翅膀，而另外一个翅膀就是“写作”。写是教学实践后的总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。有写才会有所突破，写的形式是灵活多样的，比如：在教育教学过程中我经常写教育日志、教学论文、案例；教学反思——对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择等，进行及时的反思、总结、改进，努力从做一位“科研型”的教师；教育随笔——记下每节课成功的喜悦和失败的教训，写下每堂课上的闪光点，或是一个教学环节的突破，教学体会和点滴，自己的体验和感悟，都把它用笔随时记录下来；后来我也开始了我的“博客生涯”，把教育教学过程中的点滴都写到博客上，用它来记录成长的过程。
读书与写作使我的生命更加充实，让我感受到工作的幸福，升华了自己的思想，记录了丰富的人生，读书与写作是我走向成功的一对隐形的翅膀，让我在教育的天空下快乐地飞翔。
七、保持乐观积极的心态
乐观是我的天性，积极是我的个性。凡事我都是抱着乐观积极的态度，因此在工作上我以乐观积极的心态去对待一切，即使我的工作再累，肩上的担子再重，我都用一种积极的心理调节方法给自己鼓励：在遇到困难的时候，我经常对自己说“Fighting！（加油）”，在累了的时候，我对自己说“歇息一下，再出发！”。态度决定一切，只要你的心态是积极的，那么你就是快乐的。正如一位哲人说过：你的心态就是你的主人，有了积极乐观的心态，迎上去，困难就是路，如果你害怕和退缩，困难就是山。只要我们以一种积极乐观的心态去面对生活中的困难，工作中的问题，我想，再大的困难，我们也能迎刃而解的。拥有一颗“上进心”，保持乐观积极的心态，当对工作有倦怠感的时候，它为我重新点燃工作的热情与激情，积极向上的阳光心态让我获得了舒适感和幸福感。
八、带着自信在挑战中成长
自信最美丽，作为一个年轻教师我更是充满自信，敢于接受各种挑战。把种种挑战当成全面提高自己的一个机遇，在实践中认识自我，充实自我，提高自己，超越自己，在挑战中成长。在学校我所学的专业是信息技术，但毕业后在农村学校从教，由于学校条件的限制，我的专业无法得到发展，但我并非就此放弃我的专业，我想挑战自我，挑战各种不可能。因此，在从事语文教学中我充分利用信息技术手段辅助教学，将所学的专业与所教的学科相结合，使两者都得以发展，以提高自身的综合素质。在课余时间我充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。学习各种计算机和信息技术知识，以巩固专业知识，提高专业技能。经常制作多媒体课件，并灵活运用于辅助教学，参加市、镇级的课件作品展示评比活动：制作的艺术课件《我爱卡通》荣获市艺术课件评选一等奖，制作的品德与生活课件《诚实的孩子人人夸》荣获镇一等奖等。努力使自己成为一名具有专业技能又全面发展的教师。
因为年轻所以惰性有时候也会偷偷冒出来，这时我会恰当的自我期许，经常给自己一个奋斗的目标，并激励自己往这个目标努力。“持之以恒、奋发向上、超越自我”——这是我努力的方向和奋斗的目标。为了这个方向和目标，我会一如既往，带着持之以恒的精神，装上奋发向上的动力，载着超越自我的壮志向高处攀登，向未来起飞！
我成长，我幸福！七年来，我一边不断的成长着，一边不断品尝着收获的喜悦。每听一节课，每上一堂公开课，每思考一个问题，每写一个教学反思，一篇教学论文、随笔……点点滴滴都记录着成长的足迹。我用轻轻的笔触，留下了成长的脚步，记录成长的过程，感悟成长的快乐与幸福。