初三到高一，先修有必要

在写这篇文章前，我就想一定有家长认为我在为一些教育机构说话了，其实我本人没有开设教育机构，也不在任何教育机构任职，所以从利益角度看，我完全没有为教育机构代言。之所以写这篇文章，完全是从实际情况出发，为处在这个阶段的学生顺利完成从初中到高中过度着想。

为什么说从初三到高一有必要先修高中的课程呢？

从课程特点来看。小学和初中是感性思维为主，并逐渐从感性思维到抽象思维过度。到了高中阶段，主要就是抽象性思维了。有一种现象，一个学生从小学到初中一直都很优秀，但是到了高中成绩就直线下滑。学生本身没有发生变化，变化的课程，就是课程的特点变了，抽象性思维差的学生成绩就不理想了。为了适应这种变化，让初三的学生在暑假中先学习一下高一的课程，了解一下高中课程的特点，为适应新课程热热身，不至于一到高一，就被当头一棒打懵。这里需要强调一下的是：先修解决的是提前适应的问题，并不是先修了就一定就能适应高中课程，在高中阶段保持优秀了。

从高中的课程进度看。高中以后就是大学，高考成绩对于学生和高中学校都是至关重要的，所以高中学校一般都会在高一和高二加快教学进度，争取高三有更多的时间复习，争取最好的高考成绩。这样一来，高一的讲课进度会很快，当然不同的高中学校进度不同。三年的课程满两年学完，九门课程同时学，任务繁重。先修一下，可以适当降低学习强度。所以先修对于完成初中阶段相对轻松地学习强度过渡到高强度的学习有帮助，可以有效避免由于学习强度变化而造成的掉队现象。

从学生的心理看。高中对于初中毕业生来说充满着新奇，对于高中生活有期盼也有迷惑。如果先修一下课程，提前了解一下高中的生活的特点，对于学生的心理上完成过度有利无弊。另外很重要的一点，由于先修了课程，在上高一后的第一次、第二次月考中的名次会相对不先修要好，这个成绩对学生有一个暗示作用：我是这个水平的学生。如果以后成绩出现波动，这个暗示就会激励他（她）去努力争取回到这个名次位置。这个来心理暗示比家长的鼓励强不止一万倍，因为有时家长的鼓励会被学生看作鸡汤，根本听不进去，甚至起反作用。

从保持学习状态看。刚刚尽力了中考的初三毕业的学生很容易产生放松心理，觉得高中还没有开始，这个暑假没有作业，也不必担心开学后老师检查作业，就想着趁这个时间好好放松一下。如果在这个假期中放松过度，假期结束之后，就势必还需要时间去调整收心，等回过神来，可能就需要花费更多的时间和精力去追赶其他同学和老师的脚步。

综上所述，初三到高一，先修真的有必要。