魏书生校长说：怎样当个好校长。值得校长、老师们学习！
一、校长要善于“建”。
1、建立一个正确的办学思想体系。
苏霍姆林斯基曾说过“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。可见办学思想的重要性。如果真要说校长是学校“灵魂”的话，那么办学思想就是校长的灵魂。衡量一个校长是否成熟，是一个简单的管理者，还是一个锐意进取的追求者，关键就看他有没有自己的办学思想。只要有了先进的办学思想，学校的各项工作就有了目的性、方向性和前瞻性。
那么，校长正确的办学思想从何而来呢？
1）是多学习，坚持与大师与经典“对话”，用前人的智慧精华武装自己的头脑。
有人说作为一个校长，简直太忙，起五更、睡半夜，除了处理学校一些繁琐的日常事物以外，还要深入班组听课、评课，研究教学，协调校内外的各种关系，哪有时间学习？其实不然，“一天之计在于晨”，只要合理的安排好每天的工作外，可以每天挤出两个小时的学习时间，学习教育教学理论，研究高考动向及信息。“不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固”。我们要坚持学习经典著作、像孔子的教育思想、陶行知的著作、苏霍姆林斯基的著作、当代魏书生的文章等。我们还要尽可能的直接倾听名家讲学，因为这些名家有自己独特的见解，能给我们许多启迪性思想，与他们直接对话，听取他们的经验，接受他们的指导，能使我们缩短摸索的历程，还常常激发出自己的思想火花。另外，还可以多外出参观学习名校的一些先进的办学思想，来形成自己的一套办学思想体系。
2）是多实践，坚持从实践中来。通过深入持久的办学实践逐渐形成自己的办学思想。
办学实践是校长办学思想产生的源泉，也是检验校长办学思想正确与否的唯一标准。当然。校长的办学思想不能盲目和随意，要适合本单位的实际情况。根据学校的基础设施、学校的办学条件、师资力量、学生的生源基础、学习状况、特别是办学历史留下的许多宝贵财富等，实事求是的制定出切合本校实际的办学思想。首先，不能偏离国家的路线、方针、政策；其次，要吸取古今中外的前人的宝贵经验，并且坚持实事求是的科学态度，不然，必将阻碍师生的个性发展，丧失办学的丰富内涵，丧失校长的办学思想，给国家的教育事业造成一定的损失。
3）是多反思，养成自觉反思的习惯，提高批判性反思的能力。
校长参与了办学实践，却未必有办学思想，原因就是对办学过程中出现的教育现象、教育问题、教育规律缺乏理性的思考与总结，就上升不到思想的高度。因此，校长要养成自觉反思的习惯，注重对自己的办学行为进行分析和概括，要特别注重进行批判性的反思，敢于自我否定和自我超越。
我们莱西三中就把“坚持以德育为首，突出教学中心，深化管理改革，强化质量第一，在创新中求发展”作为发展观念；以“基础扎实，特长明显，身心健康，素质全面”作为培养目标；以“以德治校，育人为本；以德修身，育心为美；以德服人，育魂为先”作为德育工作原则；把“打好基础，发展特长，拓展思维，激发潜能，培养能力，突出创新”作为课堂教学的基本模式；把“敬业爱岗的主人翁精神，无私奉献的老黄牛精神，崇尚和谐的大团结精神，追求卓越的争一流精神”作为“莱西三中精神”。
2、建立一套切实可行的规章制度。
一所学校如果做到了各项工作有制度，制度面前人人平等，那么，校长就真正拥有了权力。怎样建立一套规章制度呢？首先，要依照法律法规，把国家的教育方针、政策、法规贯穿在制度中；其次，要理论联系实际，把学校的办学思想渗透在制度中；第三，要遵循教育规律，把自己已有的经验和他人的成功做法应用到制度中；第四，要把广大教职工的集体智慧吸收到制度中，要通过学校教代会反复讨论酝酿，使全体师生员工对制度都有认同感和尊重感。我在莱西三中工作五年来，在征求群众意见的基础上，制定完善了学校各项规章制度，如教职工工作制度、教学奖励制度、优秀学生评比制度、违纪学习的处理规定等等。使学校各项工作有章可依，有据可查，学校工作走上了正规，惩勤罚懒，充分调动了教职工的工作积极性。
有识之士曾断言：谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主体地位。那么对于一个学校而言，在实施素质教育的今天，谁拥有了创新的教育理念和方法，谁就能培养出适合时代发展的优秀人才，谁就能在优胜劣汰的竞争中立于不败之地。
3、建立一个强有力的领导班子。
校长是学校权力的核心，如何调动一班人的积极性，充分发挥班子每个成员的聪明才智，做到当“班长”而不是“家长”，放权而不丢权，独当一面与各自为政相结合，以形成一个勤政务实、廉洁高效、具有号召力、战斗力和凝聚力的战斗集体，这是每一个优秀校长的共同追求。一个校长要当好头，带好班，增强班子的合力与活力，一是要学会“弹钢琴”，总揽全局，抓大放小，处理大事、难事、急事；二是班子成员要分工明确，各管一面，名负其责，同时做到：遇事互相通气，大事集体商议；三是要有意识地为班子成员创造和提供独当一面“抛头露面”的机会；四是在班子成员中大力倡导“领着群众干，干给群众看”，以形成齐抓共管的大好局面。
总之，校领导班子要靠政治素质的提高增强团结，靠民主集中的完善保证团结，靠民主生活的严肃性促进团结，靠思想认识上的统一激励团结。做到大事共议、制度共订、困难共担、权益共享，大家的事大家办，敏感的事透明办，棘手的事大胆办，提高班子的凝聚办、战斗力。
4、建立一支高素质的教师队伍。
教育家陶行知曾说过：“先生之最大快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”同理，校长之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的教师。校因师显，师因校名。如果一所学校产生了一批名教师，乃至产生了教育家，这样的学校绝对是一流学校，而这样的校长也绝对是一流的校长。作为校长，致力于建设一支“师德高尚、政治过硬、学识渊博、业务精湛”的教师队伍，就要着力解决好如下几个方面的工作：
一是解决“三力”问题。
所谓“三力”是指“动力”、“能力”、“精力”。缺乏动力不愿意干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。解决“动力”问题，就要让广大教师增强对教育事业的使命感和紧迫感，就要最大限度地满足教师的需要，最大限度的实现教师的自我价值。解决“能力”问题，就要努力提高教师的教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力。为此，我校共同制定实施了“五个一”工程。要求全体教师在一年内读一本教育理论专著，研究一项科研课题，参加一次市级及以上教研活动，上一堂教学研究课，写一篇教育教学科研论文。不断提高教师的教育教学、科研能力。
解决“精力”问题，就要千方百计为教师排忧解难，为此我们共同制定并做到“四访问”、“四关心”。“四访问”即“婚、丧、嫁、娶必访，生活困难必访，生病住院必访，家庭出现重大问题必访”。“四关心”即“关心思想政治学习，关心业务水平提高，关心本职工作研究，关心生活问题解决。”这样为教师解决后顾之忧，让教师有充沛的精力投入到教育教学中。
三是创“三大工程”，即“师德工程”、“师训工程”、“希望工程”。
“百行德为首”。由于教师从事的是育人的工作，因此对教师的职业要求较高。根据目前的情况，师德建设一要突出执教为民，二要把爱心始终作为师德建设的核心，三是内部搞好团结，四是“内强素质、外树形象”。我们每年都要开展“十佳师德标兵”、“劳动模范”、“先进工作者”等评选活动，以部分先进带动学校师德建设的整体优化。
师训工程。目前，重点实行“三大转变”，即从学历培训向能力培训转变，从脱产培训向校本培训转变，从单项理论培训向理论与实践相结合转变。青年教师是学校的希望和未来。加强对青年教师的培养，应该成为校长的战略课题，而让青年教师与老年教师结对子，互帮互学，以老带新，以新促老，是一种行之有效的办法。抓住这一最佳结合点，实施“希望工程”，对青年教师提出并实施了“369”培养计划，即“青年老师经过3年的锻炼，成为学校的合格教师；经过6年的培养，成为学校的骨干教师；经过9年的实践，成为县、市级以上学科带头人。”
四是达到“三名”效果。
所谓“三名”，即“名教师、名学科、名成果”。要达到这种效果，校长要调动一切积极因素，鼓励教师“要争一流，创辉煌”，追求卓越，鼓励教师著书立说，发明创造，成名成家，创造条件让教师获得成功，为他们成长修路搭桥、保驾护航，为他们雪中送炭、锦上添花，多办实事，多做好事。“士为知己者死”。在这样的校长手下工作的教师，无疑会有一种幸福感，会产生一种工作的激情，会使他们最终取得成功，这无疑也标志着一个校长的巨大成功。
二、校长要善于“做”。
1、做一个精通教育教学的人。
苏霍姆林斯基说：“如果你想做一个好校长，那你首先要努力成为一个好教师。”名校长必须是名教师出身，有多年甚至有十几年教毕业班的经验，教学成绩在本市、本系统有一定的知名度，是教学的“行家里手”、“优秀教师”、“学科带头人”等等。如果一个校长是一个优秀的教师，是一个优秀的班主任，那么这个校长就特别服众，有威信。因此，当校长，首先要不脱离教育教学第一线，真正做到问题在一线解决，形象在一线树立，成绩在一线体现。其次，校长在教学业务上要做到“一专多能”，在自己的专业学科领域内要成为专家、权威，在自己非专业学科领域内也要广泛涉猎，深入学习和钻研。校长要坚持多听课、评课，与不同专业教师多交谈学习，精通业务，不说外行话，不做外行事，强有力的指导教育教学。再次，校长要带头参加教育科研，并且要切切实实参与研究，不能只挂名，不干事，徒有虚名。
2、做一个勤恳踏实的人。
学校是社会的一个缩影，党、政、工、青、妇；工、农、商、学、兵；德、智、体、美、劳；生、老、病、死、伤；衣、食、住、行、乐等一切，有事都要找校长，尤其是高中校长，有更多的具体事情要做。因此，当校长是很累的，当高中校长是更累的，必须有勤恳踏实的态度，吃苦耐劳的精神，身体力行的作风。但是，校长的“累”要累在点子上：一要“累”在了解情况上，做到每天“三巡两看一调查”，早间巡视、课间巡视、晚间巡视、巡视校园、课堂、食堂、操场、宿舍；看师生动态，看各部门登记情况；调查在巡视和查看中发现的重要问题，以进一步核实情况，解决问题。二要“累”在深入课堂上，经常听课、视导，每学期听课都在40节以上，并与教师一起参与评课活动，这样通过了解教学，诊断教学，才能评估教学，改进教学，提高教学质量。三要“累”在谋求学校发展上，要根据上级的指示精神，结合学校的实际情况，通过外出参观、访问，借鉴名校的经验，精心制定学校短期、中期和远期发展规划，并且积极组织实施。四要“累”在培养办学特色上，因为特色就是品牌，尤其是当一个学校的办学特色与教育目标和社会需求高度一致的时候，这个学校就更有生命力和影响力。莱西的品牌应该在教育，教育的品牌应该在高中。高中的主要任务就是高考，“要一切围着学生转，一切盯着高考干”。在大面积提高升学率的前提下，狠抓尖子生的培养，增加北大、清华等名校的录取数量。有了很高的升学率，也就有了知名度，也就有了办学经验，也就有了品牌的效应。
3、做一个廉洁自律的人。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在广大教师眼中，廉洁自律的校长是最有威信的校长。凡是上级部门或党纪国法规定的不能做的，校长坚决不做。在廉洁自律方面，校长要严格要求自己，要经得住各种歪风邪气，挡得住各种诱惑，要“慎独”。特别在当前的形势下，无论办什么事，都要慎重考虑，要有原则性，有一定的政治头脑和政治立场，不随波逐流，不人云亦云、人雨即雨，光明磊落、大义凛然，才能真正成为领导放心、师生爱戴的好校长。
4、做一个开明豁达的人。
校长如何使自己能赢得教师的尊敬和爱戴呢？
第一、要民主，不主观。
校长是一个学校的主心骨，在治理学校的过程中，能拿出自己的主见，进行科学而果断的决策，最能检验一个校长是否有驾驭全局、统帅众人的领导才能。但是，校长的主见要与党和国家的方针、路线、政策相吻合，要结合实践情况，学校的具体情况，另外还要广开言路，集思广义，更要善于倾听不同意见或反对意见，切不可刚愎自用，主观武断，一意孤行。特别对教师的管理过程中，要把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的参与作为工作的第一动力，把教职工的满意作为第一标准，在政务公开和校务公开的基础上，坚持抓好几个关键环节：管理权限公开、办学标准公开、办学纪律公开、办事结果公开，做到大家事大家提，实行民主议事；大家事大家定，实行民主表决；大家事大家管，实行民主监督。通过“我为学校献策”开展“万元大奖求良策”活动，赢得广泛的支持，得到真知灼见的建设。
第二、言必行，行必果。
荀子说：“口能言之，身能行之，国宝也；口言善，身行恶，国妖也。”群众最痛恨那些口是心非，言而无信的领导者。作为校长，表态说话要态度明朗，是就是，非就非，行就行，不行就不行，不能含糊，更不能上推下卸，说话要算话，说了就要脚踏实地的去做，这样的工作作风才会赢得广大教师的欢迎，无形之中增添校长的威信。
“海纳百川，有容乃大。”因此，校长用人要做到“四容”；一容比自己更有所长的人；二容有缺点但有特长、有事业心的人；三容敢于提相反意见，甚至反对过自己的人；四容犯过错误，但有决心改正的人。
第四、善批评、会表扬。
校长在工作中难免要批评人，也肯定要表扬人。但批评与表扬也是一种艺术，不可忽视。对于批评，一忌出言不逊，讽刺挖苦；二忌不择场合，让人难堪；三忌翻老帐，让人好了伤疤未了痛；四忌揭短，哪壶不开提哪壶；五忌不摸底，无的放矢，乱批一通，难以服气；六忌护短包庇纵容；七忌“见人下菜碟”厚此薄彼，有失公允。与此同时，不要以为表扬人人喜欢，弄不好也会起反作用。因此表扬也要注意，一忌表扬过头；二忌表扬过滥；三忌表扬过时。
第五、敢负责、敢担当。
再高明的校长，在决策中也不可能没有失误，如果在失误面前躲躲闪闪，推诿逃避责任，甚至埋怨班子成员或教师，那么就会威信扫地。实践证明，只要有勇气承认错误，并积极改正错误，校长的威信不仅不会降低，反而可能更加提高。做到这一点，广大教师才会主动大胆的工作，学校领导班子的号召力和战斗力将会不断增强，学校的凝聚力也会不断增强。
三、校长要善于“改”
改革才能创新，改革才是激活机制的源泉。
学校要想在市场竞争中站稳脚跟、求得发展，就必须进行改革。解放思想首先校长要有思想，更新观念自己要确立观念。作为校长，自己观念上的“旧、偏、僵”，必然带来管理上的“软、懒、散”，带来环境上的“脏、乱、差”，带来经营上的“等、靠、要”和发展上的“小、慢、窄”。目前我市教育的改革，主要要以解决“师资上的大杂烩，工作上的大呼隆，分配上的大锅饭”为总目的，以用人机制为突破口，突出解决“不奖不惩，轻奖不惩，重奖轻惩”的局面。
那么，怎么能解决上述问题呢？关键是用人机制和分配上的改革。
用人机制的改革之关键又是干部制度的改革，要给校长以足够的权利。如：招远一中郭美娟女校长，刚接到校长的任命书，就找到组织部和教育局的领导说：“您想让一中发展吗？想让一中提高升学率吗？想把一中办成领导放心、社会满意的学校吗？那么，一中的干部我说了算！”由于上级领导的支持，学校“一班人”的一心一意，努力拼搏，近几年招远一中的升学率名列烟台市所有高中的前列，成为远近闻名的名校。
越是上级领导的支持和信任，校长在用人上越要非常的谨慎，越要坚持“公开、平等、公正、择优”和“庸者上、平者让、能者上”的原则。通过干部制度的改革，逐步建立“无功便是过”的新观念，所有干部就必须认真实践两个承诺：一是自己分管的工作创一流，二是自己的教育教学挣一流。努力使自己成为师德的表率、育人的楷模、教学的专家、教研的标兵。确实解决那种“平平稳稳占位子、忙忙碌碌装样子、迷迷糊糊过日子”的情况。
对于教师分配上的大锅饭，要改革也比较难。这几年所谓实行的“结构工资制”实际操作便成了“结构奖金制”。无论是莱阳一中、九中、胶南一中、二中，甚至高密一中、昌乐二中等全是如此。只不过是发放的样式、名义、量数不同而已。如高密一中，把教师分成十档，最高的每月额外补贴1000元，最小的只有30元不等；昌乐二中则利用校内评选特级教师、首席教师等最高补贴每人每月1600元，寿光一中数理化竞赛在山东省赛区第一名，辅导教师可得奖金20万元人民币，这些都是利用“经济杠杆”来撬动教师的工作积极性，但获得重奖的毕竟是少数，不能调动全面，要调动全面还必须“罚懒”。如，我在布置教师写论文时，只有少数教师在评职称需要论文时才写上一、两篇，不需要的再发动甚至包着评审费，他们也不写。后来我采取了一个措施：要求每人至少一篇，写的质量好的学校负责评审费，不写的扣一百元钱，结果都能按时完成。这一做法说明对有些人只奖不能达到目的，必须使用“罚”这一“武器”。工资制度的改革必须坚持“奖勤罚懒”这一原则。
当然学校内部机制改革必须抓好“三度”：即发展的速度、稳定的程度和改革的力度。走好“三步”：即宣传发动、制定方案、稳定措施。注意“三点”：即加强改革、情感渗透、小步快跑。把好“三关”：克服走过场、冲破人情关、力避好人主义。通过改革，晃动干部的“铁交椅”，触动教师的“铁饭碗”，浮动全员的“铁工资”。激发教职工的工作热情，鼓舞士气，凝聚人心，推动学校各项工作的迅速发展。
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