视频红地毯，线上评价的另一种可能。
最近想写的东西，挺多，在自己的备忘录上，已经把想写的文章排到了下周。前段时间，一直在关注线上颁奖，也就是线上的评价，最后我们找到线上评价的一个具体出口，那就是制作并且颁发电子奖状。那么除了颁发电子奖状这样的形式，还有其他的方式吗？这一段时间，我就用新瓶装旧酒，把原来的获奖感言微视频，变成了视频红地毯。所谓视频红地毯，与我们之前的获奖感言视频，最大的一个不同，就是在我们一周周小结反馈会上，进行直播公开播放，增强视频播放的仪式感，以往就是把视频放群内一放就好了。并且播放之前，我自己在直播间，会有几句话的开场，并且在一个视频结束之后，再加以点评，意图就是全面强化视频中的内容。那么视频是什么内容呢，可以看下我们第三周、第四周选择的几个视频：而我们在现阶段，每周开始录制视频红地毯，主要出于亮点考虑：前一段时间，看了杨俐容老师的《读懂孩子的小情绪》，里面有一章专门写如何培养高耐挫力的孩子，给到了家长一些具体的做法，第一条就是“要强化成功经验”，要学会根据孩子的具体表现与行为事实，给予直接、正面的鼓励与肯定，让孩子知道自己哪里做得好，强化孩子的成就感。而录制讲述自己学习方法的视频，对孩子来说，是一种面对自我行为的复盘，是自己在看到自己。当然在录制视频的过程中，家长也会过一些引导，启发孩子去想自己哪里做得好。所以不要小看每一个视频，都是孩子与家长合作的产品，这里面家长与孩子是双向互动。在我看来，一个孩子参与录制一个视频，至少经过4次正向的、积极的经验强化。第一次，是刚刚接到我发出的视频，孩子自己开始检索，在过去一周内，我到底哪里做得好了。第二次，孩子自己想到不是很全面，开始问家长，家长就启发孩子。第四次，在直播开始与结束之后，我对于每一个视频还需要点评，部分好的做法，我会说，同学们这个可以学习啊。这段时间，已经分享了许多榜样故事，但是再多，再有触动，可能也是遥远的。因为我们在同一个班级，面对相同的老师，一样的学习任务，行动的途径是极大相似的。也就说视频中讲的方式，是可以模仿的。在课堂上，发现一个孩子做得端正，及时表扬，我们会发现其他孩子也会调整自己的坐姿。在课堂中，讲到某位同学的方法很好，在作业本上会发现一些差不多的做法。身边榜样的作用，始终不容小觑。
