岁月留痕◎忆恩师高增荣先生
高增荣先生是我高中的老师，身材魁梧，2000年9月至2002年6月教我思想政治课。高老师在教书育人的同时，笔耕不辍，今年8月出版了他的随笔和杂文集《会思考的芦苇》，作为他的学生，真为老师感到高兴。
彩虹中学是咸阳市最好的高中之一，而我因为学习成绩不是十分出众，一直与这个学校的知名度不相匹配。高老师给我带课时，我已上了高三。从入学高中，就经常在校园中看见高老师的身影，只知道他是学校领导之一（时任彩虹中学教研室主任）。
高增荣，中学特级教师。发表杂文、散文、诗歌等900余篇。参与编写教学辅导书籍和《趣味哲学》，出有个人教育随笔集《会思考的芦苇》。获全国百名优秀政治教师称号，曾任彩虹学校副校长、咸阳市德育教育学会理事长、咸阳市文综专家组负责人等职务。事迹曾被《光明日报》《中国教育报》《政治教育》《咸阳日报》等刊物报道，并有书法作品获奖。
“太阳”是如何升起的
我们上高中的时候，坊间有一句流行语言：进了彩虹中学，就等于一只脚跨进了大学的大门。少不更事的我们就一直高傲和浮躁，虽然到了高三，面临高考的抉择，却没有感到十分紧张，闲散成性。当突然有一天发现自己坐在了高老师的课堂下，也并没有因为高老师是学校领导的身份，而改变我们高傲和浮躁。于是在课堂之上，高老师讲他的课，我们在下面聊我们的天，而高老师面对此情此景好像一副满不在乎的样子。几节课后，越来越放肆的我们，窃窃私语的声音竟然超过了老师讲课的声音，一节课完，老师不得不因为我们的讲话声音过大而停顿几次。他倚立在讲桌旁，面带严肃地表情，环顾一下课堂，大家还在讲话，突然间有人说：别说话了，大家才能意识到自己的声音超过了老师，这时才悄然安静下来，高老师又开始了继续讲课；而在他开始讲课的时候，我们又开始了再一次的闲聊，我也属于这闲聊群体中的重要一员。我最初的印象就是高老师从不骂人，即使他再生气，也不说一句脏话，以至于我们对老师是否具有骂人能力而怀疑。
上小学的时候我就知道了什么是“太阳”，在这个非常普通、相识多年的词语面前，第一次印象深刻而且敏感是因高老师而起。有一天的课堂十分混乱，高老师有些管不过来了，却又无法奈何，看得出来大家都有一种胜利和被征服的喜悦。在经历较长的讲课停顿后，高老师向我们讲了有关“太阳”的故事——一个既不生动，还和课堂纪律与内容完全无关的故事。老师讲，曾经有一个女学生，因为学习压力大，底子差，给他写信，他看了后就进行了及时的心理疏导和鼓励，后来这名女学生考上了大学，工作顺利、生活幸福，经常和他保持通信联系，心中对老师充满感激，将老师比作“太阳”。这个故事引来满堂倒彩，成为当天最有价值的新闻和趣事，在一群高老师的学生中流传、谈论，因为别的老师不姓高，也没有给他的学生讲这样的故 事，所以其他的班的同学无从谈起，只能听我们的叙述，最终引来阵阵欢笑。
我对这个故事的深刻理解源于不久之后和一张照片的邂逅。学校的大门朝西而开，进门后右手边是一排宣传栏，对于学生而言，能上宣传栏的内容大多和我们无关，加之这里不是去我们教室的必经之路，一般谁也不去那里，即使从此经过，也不会朝上瞅一眼。一日午饭后，去学校早了些，教室门未开，实在没有去处，就沿着这条有宣传栏的道路行走，不时瞅瞅上面的内容，不是为了学习，而是为了等待开门而消磨时间。意外之间发现了一张有关于我们彩虹中学的照片，主要内容是说，时任中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志接见了全国百名中学优秀思想政治教师，其中就有我们学校的高增荣老师，我在照片的人群中果然找到了高老师的面容。这使我不得不大吃一惊！自此以后，我便开始认真听高老师讲课，目的是想听一听高老师的讲课如何能名副“全国百名”的其实，没有看见这张照片的人，还在课堂上继续讲他们的话。
几节课仔细听下来，我已明白了高老师讲的有关于“太阳”的故事。他面对一帮不甚听话的学生，想传递这样几个信息：一是在他的眼里学生都是平等的，不存在“差”和“好”之分；二是如何转化，首先需要和老师建立朋友关系和充分信任，进行主动地沟通；三是作为老师来讲，他能和这个学生成为良师益友，也就能和在座的学生也能成为良师益友；四是知识改变命运，学习好了，上一个好的大学，才能有一个好的出路。所以高老师在讲完这一故事，又开始了他的讲课，谁也没有批评。
坦诚而言，因为对数理化的全然不解，无奈之下的权宜之计就是学文，我就属于这一类。自从明白了高老师故事的深刻道理，我便带着崇敬之情先从高老师的政治课学起，经过一段时间的努力，自认还未达到出类拔萃的程度，高老师很快发现了我的上进心，利用课堂开始表扬起了我所取得的每一点成绩、发生的每一点进步。在老师的激励下，我的自信心大增，在我怀着崇敬之情一门心思学习政治课的时候，发现还有历史、地理、数学、语文、英语等其他课程的老师对我也十分关心，但当需要再做努力的时候，却因为基础不牢，为时已晚，所以第一次参加高考以失败而告终。
暑假之后，我又背起书包来到彩虹中学补习，还是原来的老师继续任教我们补习班学生。有了一年的感情基础，到了第二年就已轻车熟路。2002年6月，以考入西安外国语大学为标志结束了我的高中教育。相隔十一年后，每每想起以高老师为代表的彩虹所有给我带课的其他老师，都会充满崇敬和感激之情，原因在于高考对每个高三学生而言，是改变人生命运的重要时刻，在你努力改变命运的道路上，除了父母，再就是你的老师陪伴在你的左右，一起和你经历、奋斗、度过那煎熬的岁月。至今我始终因为没有成为最优秀的学生为老师增光而感到惭愧，但我明白了一点，老师就是我心中的“太阳”，“太阳”就是这样升起的。
信念是如何树立的
“凡事预则立，不预则废”，这是高老师让我明白的第二个深刻道理，最先体现在对政治与思想的成熟和坚定。
“彩虹中学不发展学生党员。”这不是我说的，这是当时学校党支部管理组织发展的老师在他办公室给我说的。当我有一点懵懂意识，想从政治和思想上要求进步时，我在第一次上高三的时候，将自己的入党申请书交到了管组织发展的老师那里，老师对我的答复内容如上。其后，我从班主任处进行了解，学校确实不发展学生党员，以前发展的一个，为学校争得了某项荣誉，本人有要求，才得到发展。
凡是写过入党申请书的同志，在最后大都这样描述自己的态度。如果党组织批准了，我将怎么样，如果没有批准，我又将怎么样。我也如此写了，当被告知是不会被批准的，我选择我承诺的不会气馁。党组织要求每个季度汇报一次思想，我坚持一个月汇报一次，同时通过自学加深对党的有关知识的学习和理解，明白了作为党员来讲，应坚持全心全意为人民服务的宗旨，干大事是服务，有小为也同样，成为党员不是什么光荣的事情，而是给了你一个为人民服务的机会，等等。对照这些标准，我不是名人，没有什么影响，也不是领导，没有什么权力，我是一个高三，后来又在高三补习的学生，我选择了尽力把自己的学习搞好，担任学生干部，协助老师把班级管理好，为同学服务好。
2002年6月15日，班主任刘老师通知我说，学校党支部开会要求我参加，我已预感到这可能就是党组织要接纳我申请的重要时刻。下午的支部大会上，我向组织诚恳的宣读了我的申请。高增荣老师，还有现任咸阳市秦都区教育局副局长、彩虹学校校长的高纪平老师，作为我的入党介绍人向支部说明了情况，经表决通过、上级党组织批准，在高三补习即将结束的时候，我成为彩虹中学建校以来的第二位学生预备党员。
高中时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，之所以这样讲，因为我是亲历和亲身体验者。高中的思想政治课正好包含了这些内容，因为我对老师的崇敬，爱屋及乌，课本的知识可能学的能多一些、深一些、活一些，以至于高老师的一言一行、一举一动对我的“三观”形成都产生了深刻的影响。
高老师身为学校领导，面对学生从来不居高临下，让学生没有距离感，心平气和的态度让人敬佩，决定了我以后在工作生活中大部分时候无论对人、还是对事，都能不分职位高低，权力大小，坦诚面对。高老师讲哲学的唯物论、辩证法、认识论，经济学相关原理，说理和实例结合，通俗易懂，确立了我以后在工作生活中能坚持活学活用相关原理和方法论，客观分析事物，解决和看待问题。高老师讲人生观、实践论，总能给学生传递以“正能量”，影响了我以后在工作生活中能坚持实干、多做贡献。所以，面对一帮我所熟悉的朋友，当谈及学历学识水平，我先说我是高中毕业，最多是高中水平。
能力是怎样培养的
大学毕业后，我在一家国有企业从事管理工作，其中一项重要内容就是写材料，写过的人都知道这是个苦差事。比如拿一份领导讲话来说，首先要有广和博的积累，不仅要对本职工作、本部门、本单位情况了解，还要对其他岗位，其他部门、其他单位情况了解，否则，拿来任务不知道下笔之处、如何下笔，该说什么、不该说什么。其次要有辩证的思想、严密的逻辑、创新的观点和提法。再次还要有合适的语言习惯，即要符合领导的风格和特点，还要考虑群众的接受方式和程度。凡此种种。而这一切都应建立在不断地学习和思考的基础之上，爱学习、善思考、多总结，这是高老师教我的。
高老师就是一个爱学习、爱思考的人。我去拜望他，讨要《会思考的芦苇》一书，发现老师竟然迷恋上了书法，办公室的几幅作品足以证明功非一日。闲聊中，老师对我讲他每天都写微博、经常发博客等，《会思考的芦苇》就是他近几年一直坚持学习和思考的结果。老师的学习和思考精神我虽继承不多，但凭仅有的这一点继承，也使我在工作中游刃有余。
鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说：不在沉默中爆发，就在沉默中消亡。并不是因为我上的是汉语言文学专业而能写材料，这得从我是如何走上写作之路谈起。
我上高中时，彩虹中学还是彩虹集团所属的子弟学校，一次偶然的机会，我翻阅彩虹集团的报纸《彩虹报》，无意间看到了一篇关于描述彩虹学校如何开展校园开放日活动的综述，再一看作者——高增荣，看到了自己老师的名字，我就耐心的从头至尾读完了这篇文章，为老师的文笔而感到精彩，身为他的学生，我为什么不能有此能力呢？在对待写作的问题上，我采取了爆发的方式。
在搞好学业的同时，我便开始翻阅起了家里的一些资料，其中一大部分是万小英老师高一时要求我们做的剪贴和摘抄。在为我要发表的第一篇作品进行构思时，结合当时的热词和我的学生身份，我将谈论的话题确定为有关素质教育。在并不自信的心理下，选择了自己写、自己改，改到自己满意为止。要是发表了，大家会赞扬和羡慕，要是失败了，别人也无从知晓。这件事情就这样秘密的进行着，经历一番苦工，2001年2月1日，由陕西师范大学主办出版的《中学生政治报》刊登了我的第一篇文章《推行素质教育，培养良好品德》。
那是上午第一节大课的课间活动，站在四楼教室门前的我正在凝望着学校的院子，高老师在院子中间向我招手，我便迅速跑了下去。他手拿一份报纸，满脸笑容的对我说：“吴疆，这上面有你发的文章，写的不错，以后继续好好写”。这种意外收获对我来讲不仅是激动和高兴，而是更大的鼓励。在大学期间，我陆续刊登了十余篇小文章，决定了我在工作上的写材料水平比别人略胜一筹，为后来寻求到现在供职的单位，从事管理工作奠定了基础。
手中托着《会思考的芦苇》，体会到的是师生之间深深地情谊。翻阅之后，有的人可能会说，和写作“大家”的作品相比，有些拙劣；在我看来，我们不必和“大家”相比，懂得敝帚自珍即可，这其中包含了高老师如何做人、做事的原则，体现的是他高贵品质，闪烁着他思考和智慧的光芒。作为他的学生，在为老师感到高兴的同时，感谢在十一年后再次给了一个我继续和他学习的机会。
老师辛苦了！谢谢老师！