教学有法——找回失去的心灵

教学有法——找回失去的心灵

如果教师已经失去了教学的心灵和勇气，教师怎样才能再鼓起勇气，振作起来？

《教学勇气》一书给了教师很好的建议。一是与启发、引领教师心灵的导师相遇，二是与选择了教师的学科相遇。在“相遇”中教师的心灵得以赋能，重新获得勇气，从而激活教师的教育智慧，引发教师去创造更多的可能。

成长路上，我遇见很多使我不断发生改变的人，他们的出现，让我知道我是谁，我的使命是什么，我对教育也有了新的向往和期待。遇见马云老师和马云公益基金会的小伙伴，以及在基金会提供的成长资源里，我会遇见更多新的导师和成长盟友。让我成为和他们一起探索和前行的同路人。这给予于我非常大的动力和勇气。马云老师一直“找人”的方式去发现和挖掘与基金会有着相同愿景的教师，共同去改变教师的乡村教育，去做一件应该做的一件事。所以我有幸遇见，并和他们一路前行。

最近和基金会的亚博交流比较多一些，我从年轻人身上看到一种活力和对未来的期待，他们敢想敢做，他们不吝啬分享，凡是有好的资源亚博都会分享给我，而在跳出教育看教育的状态下，让我对问题有了更清晰的理解，教师对同一件事物的不同看法进行交流，彼此唤醒，创造属于自己的教育美好。

教师一直信奉向有经验的优秀人学习，但是身边的年轻人同样值得教师学习，他们那种新鲜的想法和焕发的热情让教师重新编制新的梦想，建构新的自我形态。“共创”这个词渐渐走进了我的生命成长里，智慧是共创出来的，教师要彼此信任，真诚表达，共赢才是教师成长新的方向。共赢是彼此成就，相互成全。

朋友常羡慕我很幸运，常常能够遇见“生命里的重要他人”。是有点幸运，但也不全是靠幸运，“心灵引导”是一个相互的过程，你的意识在什么层面你就会遇见什么样的人，所以遇见导师也需要你具有一些优秀的品质来吸引导师。现在的我也在努力把导师赋予我的厚礼馈赠给我身边的人。让爱流动起来，以成长影响成长。

二是与教师所教的学科相遇，当我拿掉我与学科之间的那层隔板，我与数学之间便有了一种默契，以前不理解的问题，常常苦思不得其解，当遇见很多同行，教师一起探讨和交流，让我遇见学科的本质，也让自己融入到学科之中，我每诠释一个数学符号，我都是在表达我自己，数学便有了情感和生命，当把该做的变成自己喜欢做得事情，即使困难重重，仍旧乐在其中，工作的日子变得充实而富有乐趣。

当教师勇敢的面对自己的内心，才有勇气面对学生的内心，听到内在的声音，才会听到学生的心声，才会让学生感受到你的真实和真诚，他们才会感受到学科的真实。