暑假，教孩子写日记吧

教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力！

一星期前，有事到车库翻找一点东西。结果，想找的东西没找到，却从一只包包里发现了女儿写的一本本日记，忍不住翻阅了起来。翻着，读着，往事历历在目。

记得很清楚，那是小学一年级结束的那个暑假。放假前，就跟女儿的语文老师进行了沟通，向她开了个“后门”：允许女儿不做那本统一下发的厚厚的暑假作业，长长的暑假就由我自己来教她学写日记。一星期前翻出的那一本本发黄的日记本就是那个暑假的成绩。女儿的写作也是那个暑假奠定了扎实的基础。

还记得几年前，学校在最显眼的一楼大厅，第一次为一位男孩子开设了个人展。内容既不是绘画作品，也不是书法作品，而是一篇篇的暑假日记。

那是一个偶然的机会，我从同事，也就是孩子的班主任兼语文老师张小莉老师的朋友圈里看到了她的感慨：优秀的孩子是这样炼成的，还附有照片。一了解，这个孩子在长长的暑假里天天坚持写日记，开学报到那天，上交给老师的是厚厚的两大本。难怪语文老师很兴奋地在朋友圈里晒了出来，作为对孩子的点赞和鼓励。

于是，我突发其想，让张老师跟家长沟通，让其把一篇篇日记打印出来，在学校最显眼的地方——一楼大厅，为孩子举办了一期暑假日记个人展，还组织全校学生参观学习。其目的，相信大家都懂。

可想而知，这件事对孩子的影响有多大。据说，这位孩子更加勤于动笔，写作水平当然突飞猛进……这就是坚持写日记的魅力！

不知家长们是否认真阅读过孩子的语文教科书？现在课堂上使用的教材是全国统编教材，只要你把一至六年级的教材通读一遍（我认真地通读过多遍），一种强烈的感觉就会扑面而来：阅读量好大，阅读面好广，读写结合好紧密——阅读量的大也好，阅读面的广也罢，所有的阅读都指向最后的写作。

可见，书面表达，学会写作，是语文教学中一个很重要很重要的需要掌握的功能。对这一点，统编教材的导向非常地明确。是啊，走入社会，走进职场，写作发挥的功能有多大，只要进入其中的人肯定体会深刻。

但是，只要问问孩子，学语文，什么最难？绝大部分孩子都会告诉你，作文！孩子为什么觉得写作很难呢？因为它不是单一的，它需要解决很多综合性问题，比如语言，语感，思维，信息量，知识面……难怪古代科举考试只需写一篇文章。但从女儿的亲身经历来看，写日记都可以帮助他们逐步解决。

一星期来，我不断在思考，从校长的岗位退下来了，少了很多繁杂的琐事，漫长的暑假，可以静心帮孩子做点什么呢？思前想后，还是想从我的老本行——一位语文老师的角度，给孩子带去点有益的东西。

孩子们都喜欢听故事，每次去上课，只要说一声：大家坐正安静，我给大家讲一个故事。保管教室瞬间鸦雀无声，个个眼睛睁得大大的，身子坐得正正的……既然日记这么重要，那我就给孩子们讲讲写日记的故事吧。

在我的公众号里讲故事？孩子们听不见哪！没关系，可以有一种很好的方法是，每天固定一个时间，比如一家人围坐在一起吃晚饭的时间，打开手机亲子同听故事，听后还可以进行亲子互动，不仅学到知识，还能增进亲子感情，一举多得！

虽然，统编教材把写日记安排在小学三年级上册，但我觉得，从二年级起学写日记更好，这样对进入三年级后的正规写作训练更为有利。其实，不管孩子读到哪个年级了，若能够开始坚持天天写日记，一定会受益非浅。

那就利用这个暑假，让我们一起来引导孩子学写日记吧。

这篇公众号是预告，下篇开始，“王老师教日记”（从内心讲，我更希望当王老师）就开始了哦！期待大家的加入。

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