《形形色色的人》教学设计

试讲了一下《形形色色的人》。一班的小朋友实在太热情了，举手如林，搞得我又一次觉得，习作教学这件事，只要激发了小朋友们表达的欲望，也就没有老师什么事儿了。

这是一节家常课，就是以复习单元的知识要点推进的。

1.通过阅读教材，明确要写好一个人物，需要选择典型的事例。

2.分享交流自己要描写的人，他的特点和典型事例。

3.回顾单元学过的描写人物的方法。描写一个人物的时候，除了需要进行正面的描写，还需要侧面烘托。

4.本次教学重点：在进行正面描写的时候，不是语言、动作、神态一股脑儿都要加进去，而是选择适合人物特点的描写方式。

比如，作为粉刷匠的刷子李，擅长摔跤的小嘎子，动作描写就必不可少；聚精会神的小守门员神态、动作就非常重要；喜欢追问问题的容容，语言就要能体现人物特点。

在这里我们做了三次口头练习。用“擅长弹琴的他，善于辩论的她，全力冲刺的他”练习说话，怎么才能更好地体现出人物的特点。

5.学生写作，老师抽读，点评，学生互评。

6.最后讲解题目的写法，总结本次习作。

课上下来，整体感觉还是不错，小朋友们喜欢写，喜欢交流。但因为都在复习知识点，所以有些琐碎。现在在考虑，要不要做一个小微课，回顾一下这个单元学过的知识。这样感觉教学更成整一些。

好吧，就想到这儿了。

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。