老师是一个什么样的人

“现在，我们的赏析题型正进入攻坚点。”我用粉笔用力地在黑板上写了“攻坚”两个字。

初三课堂，离不开训练。对语言、句子的赏析，格式虽然不难，但由文章中人物的描写到所表现的人物心情、心理或性格特点，总似一个障碍，影响着孩子们得到更高的分数。

今天，我想结合有关闰土、杨二嫂的多种描写，归纳其心理或性格，让此“坚”彻底不再存在。

正在我滔滔不绝之时，忽见第三排的一个男生正伏在桌上，看眼前竖立着的如保龄球状的白色物体。我仔细一看，吓了一跳！这个奇怪的物体却是校服从肘部至袖口的小臂部分，因校服的其它部分全部塞进这一段小筒内，这个小袖头居然能因充实而直立！而那位同学，正专心致志地试着将它在桌上放稳。

我一笑，走下讲台，将那个“断臂”拎过，小心地将它立在讲台上。台下许多眼睛睁得大大的，望着它笑。

我清清嗓子，说：“大家看这个……手臂……这外面，就是我们的臭皮囊，要想让它立起来，里面就必须填充许多东西，我们要填的可能就知识、能力、思想等。我们想要人格独立，想要真正地站起来，就必须把它填得满满的。如果填得不够，那么或者站不起来，或者关键时候……”——我用手对着袖口自上而下用力一拍，那“手臂”霎时委顿下去——“就如这样不堪一击！”

“不过，”我话锋一转，“如果我们要填，这里面一定要填精品，填有价值的东西。有的人也填了一肚子东西，可能却是垃圾。”我扫视了一下每一个同学，说：“同学们，我们现在每天，都在为我们能够站立而辛苦地填着，希望我们能够填得更快更好！”

我走下讲台，把那个已经瘪下去的“手臂”还给那位同学，说：“把这个收起来，好好填自己吧！”

同学们都大笑。

我转身走上讲台，大声说：“请转入今天的正题：根据刚才老师的语言、动作、神态，请填空，老师是一个什么样的人？”