燃烧自己，一定能照亮学生吗？

“教师像红烛，燃烧（尽）自己，照亮了别人（学生）”，这是社会上和教师自己常常用来描绘教师形象的一句名言，它非常形象地描绘出了教师职业的奉献性，广大教师的的牺牲精神。这一句话把教师无私奉献的光辉形象表达得淋漓尽致。

“燃烧自己，照亮别人”是一种高尚的品德，但是，燃烧了自己是否一定能照亮别人呢？这还存在着一个在什么地方、用什么方法燃烧的问题，在不适合的地点，用不适当的方法燃烧，不但不能照亮别人，还可能把学生误导至坑中去的。教育过程中，好心办坏事的教师也时有所闻的。教师的教育如果是不顾对象的特点，不讲科学的方法，虽然他在努力的燃烧自己，但未必能够照亮别人，更有可能的是在燃尽自己的同时，也烧毁了本应被他照亮的对象。比如说“读好书，是为了考大学、娶美女”式的教师“燃烧”，拼命抢夺学生有限时间为了自己这一门学科的教师，他能照亮的是什么呢？

　　“蜡炬成灰泪始干”是一种伟大的自我牺牲。可是一支蜡烛的能量又能有多少呢？一支已经固定成型的蜡烛又能烧上几时呢？在知识经济时代，在学习化社会，一支没有输入，只有输出的“蜡烛”，能烧上几时？能照亮他人吗？是很值得怀疑的。当你所发出的光亮是远远地落在学生后面时，何谈照亮别人，反而会使学生更不容易看清前进的方向。

　　在当今的社会，学生需要的是一座能不断地充实新的能量，能指引他们前进的“航标灯”；一个能给他们指出最佳前进方向的现代化的电子导航仪，而且最好是能“看”得很远的卫星导航仪。要成为这样的教师，他必须与变化中的世界联网，不断地从世界中获得新的能量和信息，也就是说，他必须是一个善于学习的学习型人才，一个能与学生一起成长的人。他在放出自己的光和热的同时，还能不断地充实自己、提高自己，从而达到生命不息，学习不止，燃烧不尽的境界。