从课程思政到三全育人

望着眼前学生们投入的神情，戴文俊觉得自己比5年前拿到北京市高校教学基本功大赛一等奖时，更像一名教师了。这是今年北京联合大学课程思政教学设计大赛的决赛赛场，艺术学院的一节中国绘画技法的专业课，学科带头人戴文俊领着学生在传世名画《富春山居图》前，观察中国绘画“散点透视”的传统技法，体悟中国人特有的时空观，还让这幅分隔两岸的传世画作，点燃了全场师生共同的家国情怀。最终，这堂全程不讲思政、又时时处处在讲思政的好课荣获一等奖。

近年来，北京联合大学不断深化高校课程思政建设，党委副书记赵锋说：“北京联合大学开展课程思政改革启动早，看得准，步子坚定，干部教师和学生体会到了课程思政的强大能量。目前，联大课程思政改革已进入从课堂、专业和高校治理体系三个维度协同发力阶段，力求探索高校从课程思政到三全育人的可靠路径。”

挖掘 融入 教育者先受教育

2017年11月，北京联合大学旅游学院课程思政教学设计大赛举行。15名主动报名的专业教师第一次在赛场上展示课程思政的教学成果。

“坦率说，效果不好。”旅游学院院长严旭阳说，“老师们的教学内容说教、生切、嫁接的痕迹明显。”

“场上的情况，反映了教师们对课程思政认识的真实水平”。宣传部常务副部长孔军说，“课程思政不是在课堂上讲思政理论？专业课知识和思政元素是两张皮，能粘到一起？”

课堂是育人主渠道，教师的认识水平跟不上，课程思政理念就无法在课堂落地。这个问题成为学校党委研究的中心议题之一。时任校党委书记韩宪洲带领党委宣传部和教务处的老师到各学院反复听课和座谈。校党委因势利导，发挥基层党支部优势，带领老师们集体备课研讨，老师们逐步发现，在课堂上要想讲清楚学科和专业的前沿问题，有一个“决窍”，就是新时代新问题必须遵循新理念。

据了解，联合大学4年来修订教学大纲，把课程思政理念融入育人主渠道。基本实现了“课程门门有思政，教师人人讲育人”。

让新时代引领专业建设

校党委副书记、校长李学伟说：“基于课程思政发展实际，2018年学校党委研究确定，在4个学院试点推进专业思政。”

从教学审核评估和专业培养方案入手，旅游学院将课程思政要求在培养目标中确定下来，并建立了成果导向的学年评估改进机制。学院集合专业骨干打造出“新时代旅游青年”专业思政课程群，还打通校内外资源在全国各地共建了一批红色旅游科研和人才培养基地。

严旭阳说，“大美中国、改革开放以来巨大成就和旅游创业的巨大机遇，新时代引领下的专业思政课程，让学生对脚下这片土地充满感情，对未来充满希望。”

在疫情期间联大师生对武汉的捐款捐物中，有一份特别的快递从内蒙古发出。20名在联大旅游学院实验班就读的内蒙建档立卡贫困户学生给武汉寄出了牛肉干。来自北疆的孩子们喊出了口号，“宁可一餐无饭，爱心支援武汉。”

课程思政纳入制度建设

十九大以来，联合大学专门针对课程思政建设推出的校级文件就达12件，逐步明确联大将建立三全育人长效机制。

李学伟说，“4年来，联合大学党委高度重视制度建设对课程思政改革的推进和引领作用，及时将实践经验总结上升为学校制度，努力打通高校治理体系聚焦三全育人的路径。”

今年联大第三届课程思政教学设计大赛，应用文理学院全员参赛，2人获得二等奖。近年来，联大毕业生就业统计，学生参军、担任大学生村官和援疆人数稳居在京高校之首。（中国教育报—中国教育新闻网记者 施剑松）

作者：施剑松