昱见210429 || 课题研究为哪般？

先反馈，我在《听课听什么？》里卖了一个关子，结果说着说着给忘了，“稍后”成了“稍纵即逝”，“例外”成了“意外”！幸好有老师追问，现在来把大饼画圆乎哈😜​……

录像课或直播课也有超越现场课的可能，那就是镜头需要对向学生，清晰反映学习过程，利用技术手段，调整摄像头焦距——这样做可以避免老师坐到学生中间而干扰他们正常学习，且可以用多个摄像头的方法获取更多学生个体的学习实况，让更多老师看见。目前录播教室的技术还存在欠缺，不能完全达到这样的要求，但已经很接近了。如果以后摄像设备能够智能化那就太棒了！期待！

言归正传。今晚这个话题，能力有限，估计无法深谈，只能浅浅聊两句。

工作的缘故，本人接触过很多课题，有时候看研究报告到差点发疯，当然这是夸张啦！但有一种感受却千真万确——课题被玩坏了！

什么是课题研究？为什么做课题研究？怎样做课题研究？……这些最原初的问题，已经被现实的考量异化得面目全非。真课题，真研究，真稀罕！

这不能怪老师们，职评的压力，工作的繁忙，力不从心是常有的事情。

普遍的低迷中，也会有惊喜，会遇见好课题好报告，每每此时会高兴得不得了。哇，真不容易，还有人在喧嚣中静守，在荒芜中深耕细作，在冷板凳上温暖着长夜。

很有趣，有时候看到好报告，我就会在脑海里想见一幅图景。鲁迅在深夜的灯光下抽烟，烟雾缭绕中陷入沉思，千军万马姹紫嫣红天地宇宙四老八荒江南流水塞北寒沙三教九流喜怒哀乐抽丝剥茧皆出笔端。

课题离不开实践，也离不开理论，离不开最终的抽象和归纳，自然离不开文字功夫。但是，课题绝不是文字游戏，囿于文字的课题绝不是好课题。

好课题是做出来的，就如好文章是做出来的。

啊，鲁迅掐灭手里的烟头，拿起笔蘸饱了墨，摊开一大张信纸。