乏困季节

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乏困季节

走进夏天，天气越来越热，各科教师也陆续结束了新课，进入紧张地期末备考阶段。下午第一节的上课铃声响过，我沿着教学楼转了一圈，老师们都在尽心地讲着，而下边的学生们无精打采、打瞌睡的也不少，一派乏困气象，连毕业班也不例外。

天热人困，没有午休，也许就是学生上课乏困想睡的内因，那么有没有外因呢？

复习课原本就没有新授课的津津有味，原来没有听懂的，没有学会的，老师蜻蜓点水式的复习对他们来讲就是听天书，学不会就不愿学，不愿学就想瞌睡，也算常情；原来已经学会的，重复的说教犹如和尚念经，催其入眠倒也自然。由此看来，作为老师，上复习课的时候，如何在老生常谈的话题中求得新意，或者换种角度，让尖子更尖的培优，才是我们要努力探索的。而对于那些没有学会的后进生，也许这个时候部分教师就遗忘了。其实，好学生都会教，也许补差工作更能体现一名优秀教师的水平和价值。

老师的个人素质也很重要。这样的天气，如果老师讲课仍然是满堂灌，不能用自己的语言、气质、魅力等吸引学生，让学生感觉你的课有听头、有看头、有嚼头，有想头，学生提不起精神打起哈欠也就情有可原。因此，复习课不是拿一张卷子就能进教室，它也需要你认真地备课，它也有方法、技巧、兴趣点。

学生毕竟都是孩子，这个年龄正需要管。如果老师只管完成任务地讲，不注意学生的学习状况，或者坐在讲台上只顾自己写呀、改呀、看呀，长此以往，肯定是“国将不国”。多转转，勤敲敲，应该可以解乏。

在这乏困季节，大人中午哪怕三五分钟，也想小息片刻，何况孩子？因此，遇到这种情境也不应该去处罚孩子。如何让学生困而不睡，开开心心每一节，这确实需要我们老师的大知心、大智慧，这是一门学问，我们也必须慢慢去摸索。