启蒙英语中如何锻炼孩子实践能力

少儿英语学习，按照听说读写的方法，才是语言学习。但语言是事情的语言，英语是实践出来的英语。没有实践的英语，也记不住。为什么呢？学习英语，必然是模仿老师的言行举止；其实，模仿的是思维中的教学印象，从而完成的是自己的行为。此时，已经开始思考了。孩子看老师的表现，必然是结合自己的实践经验，才能看懂；如果没有实践经验，是看不懂，也听不明白的。此时，培养孩子在实践中学习英语。就是在夯实思考的基础。当孩子面对语言的时候，也是在面对实践啊；如果不能应对实践，怎么能在表现自己，体会收获呢。课后，家长让孩子分享的时候，也是通过思考课堂上的实践，然后去完成家长的吩咐。此时的语境，就是家长和孩子的沟通；而沟通的话题，就是实践。

如果在课堂上，老师和孩子沟通的话题，孩子没有一定印象，那就从孩子能够认知的地方，孩子逐渐的延伸到目前所讲的话题上来，就认知和理解了目前的事物了。延伸的过程，就是在引导孩子去思考。此时已经理解事物了，就在具体情景中，去使用它，形成新的实践。在少儿英语阅读中，能够阅读的，就是孩子自己对情景的体会。如果对英语，不能思考到情景，也就是实践；怎么能体会呢。没有体会，阅读了，能够有什么收获呢。没有收获，考核的时候，又拿什么去应对呢。课后复习的阶段，就是要巩固和消化；拿什么去巩固呢，结合课本，能够思考到课堂上的表现。课堂上谁的表现呢，孩子自己的表现，印象是深刻的，因为是有体会，值得回味的。老师的教学是要靠记忆的，是有了孩子自己的需求，才会去思考，以满足目前的需求。

启蒙少儿英语，为什么要从实践开始呢？就是为了满足孩子的好奇，能够在英语实践中，寻求乐趣。其过程，也是在使用英语，在英语环境中，锻炼英语思维。培养语感，从而学会如何关于事物，来完成沟通；如何在话题中，表现自我，分享和互动，都是在语境中去完成。所以实践，也是在培养孩子如何应对语境。比如听力，听到的是单词发音，那发音能直接和实践经验结合起来，就不用过多地思考。如果精力一直在思考和理解，那怎么能跟得上语速呢？可见，在对话中，已经在练听力了。孩子在语境中使用英语，必然是结合事情来完成理解和应用。那在听力中，也是要听懂事情，才能分享和应用；在口语中，也必然是要理解了语境，才能使用英语，表现自己。语言是结合实践，才会表现语言。语言是有规则和方法的，这样的方法和规则，是用来表达和沟通实践的。

面对课本上的英语，怎么辅导孩子学会呢。除了方法上的锻炼，更要有孩子自己的体验；这样呢，英语学习方法才会在体验上落地生根。在阅读中遇到了生词，怎么办呢？就像走路，遇到了一个不认识的人，就不走路了吗。词汇呢，是事物。语境呢，语言环境和条件。理解了语境，也就明白了词汇了。其实，学习词汇，也是在学习语境；学习语境，更是在巩固词汇。如果把语境和词汇隔离开了，遇到了生词，也就真的是生词了。英语的生词，能够出现在语境中，必然是语境的结合和实践体会。在实践中学英语单词，也是在锻炼孩子，如何正确地面对英语阅读中，可能遇到的问题。这也是在教孩子，怎么去解决问题，克服困境，为人处世，人际交往。都是实践，都能够成为经验，也可以用于阅读中的思考。