我们班的“熊孩子”
· 遇见的第「 53／100 」个人 ·
—————————————
我们班的“熊孩子”
在过去，“熊孩子”主要是调皮、不听话的泛指，但如今这个词已经从单纯意义上的顽皮，上升到惹是生非的概念了。几乎每个班都有一两个令人难以搞定的“熊孩子”，他们生性好动，精力旺盛，却总会时不时地做出一些让人皱眉的举动来。
我们班的小倪就是一个不大让人省心的孩子，小倪是一个集安静与好动于一体的男孩子，说他调皮吧，他确实做了许多顽皮事，破坏了许多公物，但说他听话吧，似乎也能对应得上，讲话也总是慢慢的，音量也不高。
小倪最近做了一件坏事。那是12月初的一个早上，音乐老师气冲冲地和我说，她的电瓶车座椅上被人吐了口水，后视镜上也沾上了脏物。于是我俩一起去传达室翻看了前一天的监控录像，录像里，小倪和小天一同出现在车棚里，小倪径直走向音乐老师的电瓶车，在那里做了短暂的停留，小天就在原地等他，过了一会儿，他俩就骑着自行车出门了。由于距离较远，监控没有拍到小倪究竟做了什么动作，只能看出他在电瓶车旁做了不到一分钟的逗留。于是，我俩把小倪和小天一起叫到了传达室。
在路上，我问小倪：“你最近有没有做什么错事呀？”
小倪淡定地回答：“我作业没有按时完成。”
来到传达室后，我们让小倪和小天一起看了监控录像，音乐老师显得很生气，她问小倪：“你昨天在我电瓶车上做了什么？”
“我放了一片树叶在你的座位上。”
“只放了树叶吗？还做了什么事？”
“没有了，我只是放树叶！”
“那你为什么要放树叶啊。”
“谁叫你偏心女生，老是把我们男生留下来。”
后来，我们一直询问小倪有没有吐口水，他却一直否认，坚持自己没有做这件事情。而小天则表示自己距离太远，没有看到小倪的所作所为。僵持了十分钟后，小倪还是坚持自己只是在老师的座位上放了树叶，没有做其他事情。此时的小天显然已经慌了，当校长过来询问时，还没说几句，小天立马留下了眼泪。而小倪则面不改色，坚持称自己只放了树叶。
在此期间，我也曾经动摇过，猜想或许真的不是小倪做的吧，调监控、看录像、被质疑、被责问、最后还被拉到校长室去，如此高压考验下，却依然不动声色，心理素质也是过硬啊。
到了中午，小倪还是说自己没有吐口水，抹脏物，只是放了片树叶。后来，小倪的爸爸来了，一见到爸爸，小倪最后一道的心理防线就崩塌了，在爸爸的责问下，小倪终于在将近四点钟时承认自己做了坏事。小倪的爸爸在传达室里不停地批评小倪，小倪也一言不发，低着头，也向音乐老师道了歉。
小倪确实不是传统意义上的乖孩子，是个不让老师省心的捣蛋鬼。前段时间，我在班级后门上发现了好几道裂痕，门是被铁皮包裹着的，这几道裂痕显然是被尖刀用力划破的。我一问，同学们就异口同声地指向小倪，小倪也大方承认是自己划破的，但他急忙补充：“这刀我早就带回家里去了，我不会带过来了。”
这个星期，小倪又教几个男生用好几根绳子编成一股长绳，开始在四楼往下“钓鱼”，他们还在绳子的尖端系上卡片，将之称为“鱼饵”，几个男孩子将大半个身子往下探，放下长绳让三楼的小朋友拉，你来我往，小朋友们乐开了怀，却殊不知这行为的危险性。
其实，除了做出这些不可思议的事情，小倪还是很听话的。我觉得小倪是一个很内敛的男孩子，心思很多，但是却不大会表露出来。如果老师在场，他也会对老师言听计从。
数学老师说小倪是一个悟性很好的孩子，但是很懒惰，常常不写作业，于是经常抓他来办公室补作业。一到办公室，小倪就拿出作业本安安静静地写起来，常常头也不抬一下。大课间仿佛成了他补作业的好时机，一到点，小倪就自动来到办公室，有时候数学老师不在场，他也会按时过来。有一次，我又看到小倪一个人干坐在小板凳上，我问他：“你没事情到办公室里干嘛？”
“数学老师叫我下课了都要去办公室写作业。”
“那你怎么什么都不带？”
“我已经写完了呀！”
“作业写完了就回去吧，数学老师今天也不在。”
“不行，小静会说我的，她说数学老师让我每节下课都来，我现在回去小静又要催我回来了。”
有一次上电脑课，小倪独自站在门口转悠，问他原因，也是说没写完作业不能玩电脑。真是又会捣蛋又很听话的小朋友。
其实每次指出小倪的问题后，小倪确实会点头表示接受，即使他一时半会儿还是改不好。小倪的调皮不像是普通小男孩的顽皮捣蛋，小倪总是显得很沉静，一幅计划满满的样子。当然，小倪的桌子上总是铺满许多玩具：水晶泥、小刻刀、扑克牌、纸盒子、捡来的木棍竹竿……
离开家庭之后，踏入社会之前，学校是每个孩子必经的缓冲带。他们被输入这架巨大的机器，根据分数给贴上优良中差的标签，最后推向社会。传统的学校管理有时候简单粗暴，标准化的大生产模式通常会削掉所有棱角，从校服到发型，从外表到心灵，把每个成品都磨得平整，否则就会成为另类。
这样的校园生活，恐怕连乖孩子也很难真正快乐，那些成绩不好还调皮捣蛋的熊孩子，感受不到学习的乐趣和希望，无法得到平等和尊重的对待，就这样被放逐了。还有许多像小倪这样的小朋友，他们不是传统意义上的好学生，他们的野性常常无处释放，做出了许多麻烦事，但他们也往往是惊喜的创造者，他们在路上会大声问好，他们是大扫除的中坚力量，他们一旦做出改变也常常让人感动。
也许今天某个熊孩子会成为未来的爱迪生，但大多数曾经调皮捣蛋的熊孩子终会安全成长，成为大千世界的普通人。