什么样的孩子到初高中后学业上更具有优势
家长们常有一种困惑，自己孩子在小学里那么出色，怎么一上初中就泯然众人啦？谁谁家的孩子，小学里远不如自己孩子，怎么上了中学就噌噌噌直往上冒啦？
中学和小学究竟有着怎样的不同？究竟什么样的孩子上了初高中后学业上会更有优势？在小学阶段，孩子培养的重点究竟应该放在哪里？
我们先来看看什么样的孩子最容易在中学里掉队？
一、作业速度过慢，学习效率低下的。
中学里孩子的作业速度与学业成绩一般呈正比例关系。 为什么呢？作业速度慢一般是以下几种原因造成的：
1、听课不够认真，课堂效率不高，所学知识没有真正搞懂。
2、专注力不够，做作业时效率意识不强，拖拉磨蹭，学习习惯不好。
3、思维迟滞。
4、学习兴趣不浓，提不起劲儿。
以上几条只要够上一条，学业成绩就不可能出色了。因此，不少家长把自己孩子作业速度慢的问题，归结为孩子动作慢，这是没有看到更深层次的问题。
小学里，作业少，所学知识简单，而且反反复复就是那么点东西，孩子作业速度慢一点，问题没有充分暴露出来。一到中学就不一样了，中学里作业速度慢的孩子，应付个作业就够呛，甚至有的孩子由于作业太多做到十点十一点后，都严重影响睡眠了，这还怎么能好。作业速度过慢，你还哪有时间及时预习复习？
何况，人家作业速度快，学习效率高的同学在完成学校任务外，自己还另外多学了很多知识，怎么比？
作业速度慢的同学不掉下来，那还什么人掉下来？
二、思维的广度、深度、高度不够的。
很多老师和家长都会认为中学里孩子学业成绩掉队是学习态度问题，是学习不够认真造成的。是的，态度问题是一个影响学业成绩的重要问题，不少班级里都张贴着“态度决定一切”的标语。但是，我们如果深入分析一下，为什么那么多看起来学习非常认真的孩子，成绩就是上不去呢？说这些孩子学习不认真，孩子自己都觉得委屈。那原因究竟在哪里？
其实更主要的是思维问题，是思维品质和思维习惯的问题。前面提到的作业速度慢的问题，有一大半究其根本也是思维问题。
昨天我到义乌一所小学里听了两节课，其中一节是《这片土地是神圣的》 。课文介绍是这样的：这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。上课老师也是围绕着这一主题设置展开的。
但是，听完课后，我在讨论环节中说：
(一）、这篇课文的情感孩子们一下子是难以理解的，怎样让孩子们理解本文情感是学习这篇文章的关键一步。因此1、背景介绍是必不可少的。19世纪50年代，是美国的原住民印第安人面对来自欧洲白人的入侵，坚决抵抗入侵者。在一连串冲突之后，美国政府决定以15万美元买下印第安人的200万英亩土地。西雅图酋长深知自己的部落敌不过白人的枪炮，为了使自己的部落不受伤害，他同意了白人的要求。后来在给白人的回信中，发表了震惊世界的演讲。这就是著名的《西雅图宣言》。让孩子们了解这一背景，比死抠几个所谓的关键词句，更容易进入作品的内部。
2、这种复杂情感学生是很难体会的，印第安人的无奈、不舍、痛惜、眷恋、郑重的交付、嘱托、甚至命令式的请求，孩子们如何理解？可不可以用孩子们生活中类似的情感体验加以比附？我当时随口说了一个：婚礼上新娘父亲把自己心爱的女儿交给新郎，也是这样的一种无奈、不舍、眷恋、郑重的交付、嘱托、甚至命令式的请求。当然，也有不一样的，印第安人的无奈是一种绝望式的无奈，而新娘父亲还有一种欣慰与幸福。说到这里，一位老师竟然满眼含泪。那么对孩子们来说呢，应该举什么样的例子呢？
（二）、这种情感应该用一种什么样的语言表达？为什么文中会出现那么多深情优美、排比反复甚至夸张的句子？如果不充分体会这一种情感，不了解情感抒发与语言表达的内在关系，那么所谓“声情并茂”的朗读从何说起？
（三）、课文把《西雅图宣言》处理成一个“环保问题”，合适吗？这是对《西雅图宣言》何等的误读与误解？可不可以出示《西雅图宣言》的原版全文，让孩子们对照阅读？没有比较就没有“真相”，没有比较就没有深入和全面，没有比较就没有洞察与震撼。
（四）、应不应该介绍一下西雅图今天的现状？白人有没有辜负印第安人的殷殷嘱托？
（五）、可不可以引发孩子们思考一下以下的问题：1、你如何看待美国发展壮大的历史？2、你如何看待现代文明对古老文明的“入侵和吞并”？，它们应该如何相处？3、人类应该以怎样的一种态度和方式对待自然和土地？。。。
之所以不厌其烦地罗列以上问题，只想说明一点，孩子们在小学里完全有能力接受更深更广的信息，完全有可能做更深入的思考，我们家长和老师一定要有意识地在孩子的思维广度、深度、高度上加以指引与训练。肤浅化、简单化、不负责任的改编、讲解与练习，会让孩子们变成不会思考的人。
有些人可能会说，如果一篇课文牵涉都如此之广，那教学任务完得成吗？——时间都是那么点时间，关键看我们如何偏重，如何取舍。
那家长应该怎么办呢？引导孩子看有深度一点的书，寻找和孩子目前学业相对应的辅助读物，对照阅读；让孩子学点比学校内容更深一些的知识，引导孩子尽可能全面深入地思考学习中生活中遇到的问题。。。而不必在一些诸如“这个错别字怎么还不订正”“这么容易的数学题为什么再次出错”这类学习的细枝末节上过于纠缠。
思维品质与思维习惯，决定着孩子在学业上最终能走多远。
三、学习意志不够坚定的。
中学里，第三种掉队的是学习意志不够坚定的。任何一个孩子，在六年的中学生涯里，必将面对学习成绩的起起落落，面对学业上各种各样的打击和挫折。最终胜出者，唯有学习意志最坚定的人。因此，培养孩子的学习意志是小学就应该着手的重中之重。
前面写太多，这个不多写了。总结一句：
什么样的孩子上了中学后学业上更具有优势？作业速度快的、学习效率高的，思维品质和思维习惯好的，学习意志坚定的。再加一句：有着明显优势科目的。优势科目对于孩子学习的意义，我们可以另文再谈。
家长如何关注孩子的学业，怎么抓才是最好的？ 如果您的孩子正在上小学，不妨从以上几个方面入手试试。
学习，做一个精神明亮的人