名校之道(6)|深谙管理妙道,激发团队潜能——南京市北京东路小学孙双金校长的管理之道(五)

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【孙双金】第三个故事是《西游记》。《西游记》的主角是唐僧师徒四人。唐僧一心想到西天取得真经;孙悟空则保驾护航降妖除魔;猪八戒呢,也保护唐僧去西天,但是他贪吃贪玩,一心想留在高老庄做他的快活女婿;沙和尚则默默无语,整天挑着沉重的担子一路西行。

我读《西游记》读出了以下的感受:校长要学唐僧!校长为什么要学唐僧呢?因为唐僧有梦想、有目标、有愿景。他的理想就是一定要到西天取得真经,即使路上遇到九九八十一难,有那么多的妖魔鬼怪要吃他的唐僧肉,也动摇不了他的决心!他是多么的执着、坚定,百折不挠!我们校长也要有远大的理想,有坚定的信念,在奔向理想的途中即使有九九八十一难,也要百折不挠,勇往直前。有时我喜欢瞎琢磨,这管理者和领导者有什么区别呢?他们的区别就像一头狮子带着一群羊,管理者这头狮子仅仅满足于让一群羊在一片草地,老老实实地吃草,不许他们互相打闹。而领导者这头狮子呢,则时时想着让这群羊到更丰美的草地去吃草,让他们过上越来越美好的生活。

【陶继新】您读《西游记》读出了一般人读不出来的内在意蕴。一般人认为,唐僧软弱无能,有的时候还错怪孙悟空。然而,他有很坚韧的品性和极强的原则性。同时,他还很得上司的支持和赏识(直接得到唐太宗的任命,既给袈裟,又给金碗;又得到以观音为首的各路神仙的广泛支持和帮助)。唐僧那种不取真经至死不归的精神,昭示的是一种坚强的信念与必胜的信心。如果校长能如唐僧一样认定目标之后,不达目标誓不罢休的话,就会克服各种各样的困难,创造出各种各样的奇迹。

一般人读《西游记》,总是认为孙悟空的本事大,关键时刻,只有他才能力挽狂澜,转危为安。没有他,唐僧师徒休说抵达西天,半路上早已为妖魔鬼怪所害。可是,一个团队中不只需要孙悟空这样的人,就是猪八戒,也不是一个一无是处的人物。猪八戒看起来好吃懒做,贪财好色,又不肯干活,好像留在团队里没有什么用处。但他性格开朗,能够接受任何批评而毫无负担压力,在团队中承担了润滑油的作用。孙悟空苦恼的时候,上司不能得罪,老实憨厚的沙和尚又不忍伤害,只好通过戏弄猪八戒来排除心中的郁闷。反正猪八戒是个乐天派,任何的指责都不会放在心上。一件事情做不好,大家都可以把责任推到他头上,这样就节省了内部处理问题的时间。而由于他的存在,其余的人员自然而然就会对自己有一种信心,因为他的能力一定比八戒强。沙和尚言语不多,无怨无悔地承担起挑担这种粗笨无聊的工作。这种任劳任怨的品质,恰恰是当代青年缺失的一种品质。

一个团队,不可能没有摩擦,但不能缺少理解与谅解;在前进的路上不可能没有曲折,但不能半途而废;各人的能力有大小、位置有高低,但不能不各就各位、各司其职。这样,才能成为一个优秀的团队,才能形成合力抵达既定的目标。

【孙双金】您对团队的解读很是精辟,尤其是对猪八戒作用的分析让我深受启发。

我说校长要学唐僧,是有一定的思考的。如果说校长是唐僧的话,那孙悟空、猪八戒、沙和尚就是他的教师团队。孙悟空是什么人物呢?他能腾云驾雾,他能降妖除魔,他能七十二般变化,他就如学校的骨干教师。他们是学校的台柱,他们是学校的门面,他们是学校的形象。校长要依靠他们,要重用他们,要发挥他们中流砥柱的作用。但是骨干教师毕竟是学校的一小部分,占到教师团队的五分之一左右。那五分之四的人群是些什么人呢?他们大部分是沙和尚式的人物,默默无闻,但担起了学校大多数工作。如果把学校比作一艘大船的话,那他们就是默默无闻的划桨的水手。校长对待这批沉默的大多数,要善待他们,要关心他们,要呵护他们。可不能因为他们不能为学校争面子、树形象就轻视他们,忽视他们。那猪八戒式的人物呢?他们有较强的心理承受能力,脸皮又比较厚,他们成了大家调侃的对象,大家心里有什么不满,有什么郁闷,有什么烦躁,就向他们身上倾泄。他们就成了团队的开心果、润滑剂,团队也少不了他们。

【陶继新】校长在掌握大方向的时候,还需要注意两点:一是知人善任,在学校里,教师的人格与水平高下不一,这是一个永远改变不了的事实。所以,不能怨天尤人,而是根据不同类型的教师,给予不同的任务,从而让其发挥所长。领导不是凭空想叫谁当就谁当的,必须有本事,能力强。不然,就会影响工作,误人子弟。大家要求进步的心愿诚然可贵,但真正进步的命运却掌握在自己的手里。只有不断提升自己的教育教学水平和文化品位,才能接近孙悟空的水平,进而成为不负众望的“大师兄”。同时,那些没有孙悟空本事大者,则可能有小本事,有孙悟空没有的另外的本事,那么,就让他们干他们可以干得了、干得快乐的事。二是善待所有老师,特别是那些被一般人认为没有能力的教师。他们之所以没有出类拔萃,原因不是一方面的。校长除了想方设法为他们提供发展的平台之外,就是要认可这个现实,要容忍能力平平者。当他们有了一点进步,或者一点成绩的时候,要用放大镜的眼光来看他们,鼓励表扬他们。这正如老师对待学困生一样,要厚待他们。这会让他们感到在这样一个团队里,自己是被尊重的,是有价值的。只有人人工作起来都快乐的时候,整个团队才能形成一种巨大的生命能量,才能更好更快地发展。

-全文完-

原载于《名校之道——陶继新对话名校长(6)》,陶继新 著;江苏凤凰教育出版社,2019年9月第1版。

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