夜读张晓风的《敬畏生命》童火明
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感慨良多。忽然想起高中毕业班的语文兼历史老师苏华山老师，觉得用"敬畏"一词来表达自己对老师的情感再恰切不过了。
弹指一挥间，高中毕业已四十多年了，但苏老师教育我们的点滴滴，犹如夜空的星辰，还闪烁在记忆的夜幕深处，成为记忆深处里的一块块宝藏，弥足珍贵。
一个暑假的炎热，沒能枯死位于操场顶的苦楝树，苦棟树反而愈发的茁壮了，斜伸的虬枝伸展到教室的屋顶，将教室外面形成一道绿荫，偶尔有直射的太阳光穿过树叶的罅隙，洒下斑斑点点光影。这里是同学们休闲的好地方，很多小道消息都是从这里发布的。有消息灵通人士说新学期更换了很多新老师，但具体有哪些科目的老师我们也就不清楚了。
新学期第一节课是语文课，我们坐在简陋的砖瓦屋的座位上满怀希望等待着老师的到来。几乎是踏着上课的铃声节奏，只见一位身材高大的老师，挟着书和讲义夹迈着正步走进教室。将书和本子放在讲台上，先用犀利的眼光将教室扫视了一遍，便用浑厚的男中音喊着"上课!"
简短的上课仪式后，我知道他姓苏，是我们的语文兼历史老师。接着我终于可以观察老师的外貌了。国字脸，隶体一字眉，最富特色的是头发，虽然剃的是平头，但一根根精神抖擞的上竖着，一直长到额前。前庭虽宽，但都被浓密的短发霸占着。嘴唇比较厚，但上下嘴唇完美的配合着。还有那浓浓的剑眉，很鲜明的卧在炯炯有神的眼睛上方。身高一米七五左右，在我们学校的老师队伍来说可以称得上魁梧
我敬苏老师，最大的原因是是他的敬业。梁启超曾说过"凡职业都有可敬的"。苏华山老师大学虽学的是俄语，后来改教语文与历史，而且还担任毕业班的双科教学。在那"百废待兴，百乱待理"的年代里，老师的社会地位经济地位都不高，但是他们的品德却都很高尚。无论是他的语文课还是他的历史课，都充满了知识性与趣味性。他的语文课上得特别生动有趣。记得上《廉颇蔺相如列传》这一课之前，同学们大多被这又长又晦涩难懂的文言文给吓住了。我们这群文革后期的学生，由于前期开门办学，很多同学的语文功底都不好。恢复高考后，教与学虽然都回到了门内了，可是前面基础不扎实，学起来也很困难。正如顺口溜所说的学语文有三怕:一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人，首先大多数同学很惧怕文言文。古文什么文言实词文言虛词文言句式等让人头痛，全篇都是"之乎者也"，跟外文一样让人看不懂，读不明白。加上很多古诗词，文言文都要求背诵，内容不理解，死记硬背可难为同学们了。可惜高考又要重点考查。教材编排时，又放到后面的单元，因此很多教师都会提到前面上，以便让同学们有时间识记，苏老师师也不例外。简单的介绍之后，便给我们讲起了故事，这可真新鲜！
一个个生动有趣又简短隽永的故事，将我们带进当时的历史情境，我们仿佛亲临群雄并起，逐鹿中原的烽火之中。什么"纸上谈兵"的赵括，"廉颇老矣，尚能饭否"的典故，从苏老师的口中娓娓道来，那浑厚的男中音，那抑扬顿挫的语调，听得我们津津有味，欲罢不能。忽然，故事戛然而止，话题一转，苏老师抛出一个问题，"那么，廉颇到底是怎样一个人？让我们一起走进司马迁的《廉颇蔺相如列传》。"
原来老师讲的故事是课文有关的背景与人物介绍，这样的语文课太有趣了！由于兴趣被激发了，我们的注意力更集中了，学习效率也提高了。什么"完璧归赵""渑池之会"，"将相和"这些内容也就很容易记住了，就连难懂的的句读，通假，古今异义等也都觉得简单易懂多了，至于廉颇蔺相如甚至秦王的人物分析也就更简单多了。
下课了，我们还沉浸在老师的讲述之中，觉得这节语文课太短了，直到老师离开教室不久，我们才依依不舍的离开座位上，慢慢的走到苦棟树下。
于是我们盼望着上语文课，盼望着苏老师给我们讲故事。第二篇古文是选自巜史记的《鸿门宴》。上课伊始，苏老师又跟我们讲子婴与刘邦项羽分任务，南北两路进攻咸阳，先入咸阳者"王之"。也讲项羽杀贪生怕死的主将取代之，过黄河后"破釜沉舟"背水一战的决心与勇气，战白起，杀章邯的壮阔场面。我眼前仿佛展开了一幅波澜壮阔的秦未农民起义的画卷，正当我们听得如痴如醉津津有味时，故事又戛然而止，"下面，我们一起走进项羽为刘邦量身打造的"鸿门宴"'。上课几分钟，苏老师就用生动有趣的历史故事既把作品的时代背景交待清楚，又把我们的学习兴趣全部激发出来了。我们的注意力高度集中了，因此学习效率也就自然高了，原来觉得晦涩难读的这篇《鸿门宴》也就通俗易懂了。
课后他也严格要求同学们背诵，经常利用课前几分钟抽查，抽查到不会背的老师会询问原因，提出要求，有时也会严厉的训斥。当时要求背诵的古诗文，什么《岳阳楼记》《捕蛇者说》《出师表》……巜琵琶行>>，即使当时拗口难懂的"楚辞"，什么"黄钟毁弃，瓦釜雷鸣''，"操吴戈兮被犀甲，车错殼兮短兵接"等，至今我还耳熟能详，记忆深刻，成了我们人生中一笔宝贵的精神财富。
记得有一次上历史课时.苏老师讲到匈奴的一支大月氏(洛兹)时，我自以为是的认为老师读错了，小声的在下面嘀咕着"应该念大月氏"。由于我坐讲台桌前的第一排的中间，我的小声嘀咕，苏老师也听见了，他只说了一句"这是匈奴的一支，仿佛"单于""可汗"的读音一样，就应该念洛兹。"便接着讲课了。后来我才知道苏老师是三明市历史协会的会员，他在历史学科的造诣要比语文深厚得多。
当时复习资料少，理科班的何国清与骆桂芬俩老师，暑假，从老家上海买来了整套的理科复习资料，这大大提高了同学们的学习效率。苏老师虽然工作任务繁重，家庭压力也大。但是这些都不是他偷懶的借口，在繁忙的工作之余，他挤时间刻印蜡纸，给我们油印语文和历史的复习资料。当然其他老师也刻印，但我觉得苏老师刻印的资料最认真、最清楚，最美观，油印效果也最好。他刻印的字、用力均匀，大小一致，一笔一划清清楚楚，横平竖直，即使撇和捺在刻印时也用直线，避免了刻印时用力的轻重。仿佛他的为人一样刚正，平直。现在每当吟唱《每当我走过老师的窗前>>这首歌时，苏老师在低矮的砖瓦房里，在如豆的灯光下，佝偻着背伏案刻印蜡纸的情景便会浮现在我的眼前，现在的老师再也见不到这种情景了。
他的字体很为学生喜欢，潜移默化的影响了许多同学，记得谌庆福同学写的硬笔字跟苏老师的一模一样，甚至达到以假乱真的地步，有时谌庆福也帮忙刻蜡纸，我们竟然分辨不出来究竟是苏老师刻印的，还是谌庆福刻印的。
他的性格中或多或少都烙上鲁迅先生的印迹，对工作对学生"俯首甘为''。记得一位师弟因家庭生活比较困难，苏老师夫妇买毛线，利用休息日织毛衣。"慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。"苏老师不仅像严父一样在学业上严格要求我们，也像慈母一样在生活中关爱着我们。那密密缝的一针针，一线线呀，织进了老师夫妇对学子无尽的关怀与牵挂!
八四年，我和进荣丶任进都去应聘了位于奎屯的的教师招聘，还填了表格，但终于都没走成。不知怎的，消息还是传到了苏老师的耳朵。一次，我去一中，拜访苏老师，他详细询问了缘由，我也一一如实回答。临别时，苏老师说了一句话，我至今还印象深刻，"新疆的故娘十八条辫子"。表面是讲民族风情，地域特色，实则劝诫我理想很美好，现实很骨感。
八十年代末，我曾参加县里的教学比武，抽的课文是马南屯阝的《事事关心》。本来杂文我自认为学得不错，教材教法等也烂熟于胸，上好那堂课也比较有把握的！记得那天上课前，苏老师端了条凳子，径直走到讲台前，端坐在那里。一看到苏老师那严肃的不苟言笑的面孔，心理的敬畏之情便油然而生，内心忐忑不安，纠结不已。本来准备好的东林党人的一些事迹，马南邨的巜燕山夜话》中有:一个鸡蛋的家当""从三到万"的故事都没讲了，只是按部就班的讲了议论文的起承转合，教学无特色，课堂无生机。上完课后，内心也非常自责，恨自己不能展示所学，不能上出自己语文课的一惯水平，愧对老师的严格教诲与无私关爱，
但是老师对不正之风又是"横眉冷对"。他的课堂对学生要求极高，也许是源自对每个学生的认真负责？也许是习惯使然？也许是对自己业务的高度自信？也许兼而有之。
记得我们那时的学生作文水平普遍不高，开头都是什么"东风吹，战鼓擂，现在世界上谁怕谁"，抑或是"全国形势一派大好"这样公式化的作文开头。内容也空洞无物。苏老师急我们所急，除了上课文时讲授写作的技法外，为了改变我们语言贫血的现状，亲自搜集撰刻誊印了一些优美的词语，也要求我们自己去搜集优美的词句，以弥补我们在语言上的先天不足。记得为了抄录优美词语与句子，我很是下了血本，花几毛钱买了一本蓝皮的笔记本，分门别类的积累了不少词句，大学毕业后翻了翻，才知道大部分积累的都是双声叠韵联绵词，可惜写作时用的很少。
那时不少同学可能因为基础不牢，或许是高考录取率不高的原因。上课不够集中注意力，课后作业应付了事。苏老师很是看不惯，因此多次在课堂上多次批评某些同学，说他们"站着像东西塔，躺着像洛阳桥。"很有点鲁迅先生对孔乙己的"哀其不幸，怒其不争"的味道。
我毕业那年，苏老师进了宁化一中。后来当了教务主任。记得八七年我教初三的补习班，一位同学报了中专，结果分数没达到，一中填了第三志愿。家长得知我与苏老师熟知，便史求我去找苏老师帮忙，苏老师狠狠的批评了我，我把该学生的家庭情况及在校表现详细介绍了一番。他终于不发火了，也理解了我为学生的一片苦心。
再后来，当了一中的校长。我知道他工作繁忙，也就很少联系了。听大学同学说在一中，他对学校管理工作和对教学工作一样认真。后来在《福建日报》见到了苏老师的几篇杂文:《翠园为什么迟迟不开放》《挤时间微笑》……文风犀利，针砭时弊，很有鲁迅杂文"匕首、投枪"的味道。铮铮铁骨，尽显无遗。敬佩之余，很是担心老师的处境，因为他直面的是艳若桃李，灿如鲜花的官僚主义，形式主义，剖开脓包，目的是引起"疗救的注意"。
前年作客泉州，特地到开元寺，拜谒了雄伟高耸的东塔西塔，至于洛阳桥只知道些传闻，具体情况不得而知。
古语云"学高为师"，"德高为范''。教过我的所有老师，我觉得他们都是最让我尊重的，也是最让我敬佩的。但是苏老师渊博的学识，勤奋的态度，严谨的治学精神，像一座高山，让我敬畏。我更敬畏他伟大的人格，虽然他也只是一个普通的老师，一个平平凡凡的人，一个大写的人。
愿苏老师晚年生活快乐!健康长寿!
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原创作家简介：童火明，石牛老童，大学中文毕业，中学语文高级教师，爱好文学，作品散见于《少年文艺》，《三明日报》，《少年文史报》。