管理学生要立足当前，更要放眼未来

黄文辉

近日，5名中学生当着全校师生的面，将自己的手机丢进水桶里销毁的视频引发热议。校方回应称，学生销毁手机系自愿，家长也支持。（11月4日 光明日报）

类似新闻时常诸见报端，对于此种野蛮地损毁财物的行为，校方、网友、家长多持“支持”的态度，其原因在于销毁手机的做法有“效果”。从短期来看，也许真有一定的“效果”，但从立德树人的教育根本目的来看，这一做法并不值得肯定。

首先，有损学校在学生心目中的正面形象。可以肯定地说，学生当众销毁手机，并非自愿，完全是迫于无耐。对于一个中学生来说，手机无疑属于贵重物品，谁愿意自愿销毁？但校方在回应舆论质询时却说是“学生销毁手机系自愿”。学校一贯教育学生要“诚实守信”，但在汹汹舆情到来之时，却做不到诚实守信，反而“甩锅”给学生，这必然会使学校在学生心目中的正面形象大打折扣。

其次，有违“三全育人”的教育精神。2017年2月，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出了“坚持全员全过程全方位育人”的“三全育人”要求。这一要求虽针对高等学校提出的，但同样适用于全国各级各类学校。“三全育人”要求，把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制。

让学生当众销毁手机，从短期来看，有阻止学生带手机入校园的效果。但从长期来看，并不符合“三员育人”的要求。用销毁手机的方法禁止手机入校园，从本质上说，是“以暴制暴”——以暴力的方式纠正违纪的行为。正如有评论者所言：让学生当众销毁手机，无论其方式和过程怎样“精心设计”，暴露出来的依然是教育上的急功近利、简单粗暴，表面看短期有效、局部有效，实则长远有害、整体有害，在“工具”意义上是有效的，而在“育人”目标的实现上带来的更多是伤害。

再次，有悖学生人格的健康发展。中小学时期，是学生“三观”形成和健康人格发展的关键时期。让学生当众销毁手机，不仅伤害学生尊严，更涉嫌以违法的手段解决学生违反校规，容易给学生造成错误的示范。任何育人手段都要遵循育人的逻辑，规范学生使用手机行为，也应选择合适方式。

总之，让学生当众销毁手机，虽然对禁止学生带手机入校园有一定效果，但不利于学生的全面发展和健康成长。在处理此类问题时，学校不能太短视，既要立足当前，更要放眼未来。

（作者黄文辉，蒲公英评论独立评论员。）

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