我们一开始就不打卡检查作业

我们一开始就不打卡检查作业

2020年的寒假不知何时了？

学生网课效果怎样，反馈又知道少？

网课开始的第一天，就有一种创新型的写作业招数，在朋友圈中广泛流传。那就是用保鲜膜包在平板电脑上，直接可以用记号笔在上面书写。真的好用吗？好像并没有看到相关的朋友圈报道。当时，教材和课堂作业本都没有发放到学生手里，家长又不能出去复印和打印作业本的情况下，还布置学生写作业显然就不合适。

紧接着，大部分学校还要求学生家长打卡、上传来提交作业。一夜间，许多家长就疯狂抱怨。老师们也被折腾得不行，被家长缠着回答各种问题。后来，这个事情还惊动了教育部。没过几天，立即下发了网课的相关指导意见，让众人一片叫好。

反思一下当时自己的决定，我觉得还是比较可行的。当教育局布置空中课堂的通知下发时，我就和教导处商量决定，我们的学生课堂作业本回到学校再做。我们这样的决定是经过慎重考虑过的，一是参照台州一所学校先整体学完教材，再统一时间完成作业的经验。另外，我觉得让课堂作业本回到学校做，也是返校之后的一次学习效果的当面反馈。然而，大家也都知道一些学生就在老师眼皮底下，都不好好完成作业，何况是在家里。还有，当时每一个班级群，最重要的任务是上报各种数据和接龙。

因此，网课正式开始的前一天晚上，我给全校家长写了一封《上网课，我们家长应该怎么做》的书信。其中明确告知家长，我们学校不批该电子作业，也不建议学生书写电子作业。我们通过微信群转发给每一位老师和家长，要求他们都要认真阅读。并且又以通知的形式，在教师群里发布，告知老师学校的决定。

没想到的是，2月10日空中课堂一开播，我们老师倒是没有布置作业，可是屏幕上的老师布置了作业。我们老师都很敬业，立马组织学生打卡，也出现了第四自然段所描述的情形。我发现这个情况，第二天晚上立即决定在教师群里发布通知，建议老师尽量不打卡、拍照上传作业的行为。我们有些老师一开始，还不理解我为什么要这么做，甚至还有一些自己的情绪。到了第三天，教育部就发出了相关建议通知。很快，各省市教育部门也出台了执行文件。

那么，没有打卡、不批改作业，如何反馈学生的学习情况呢？我们立即尝试线上共同体总结式反馈活动。每周利用空中安排的最后一节整理课，进行一周学习的共同体讨论反馈。每一个班级分成若干个四人小组共同体，老师提前召开组长指导会议。讨论时，老师轮流参与到各个小组指导共同体讨论。一些老师表示，刚开始学生都羞涩表达，后来慢慢地习惯发言了。

除此外，我们还有些老师每天以抽查的方式，对班级学生听课笔记进行检查。六年级的潘老师和三年级的张老师，同时还以书信的方式，进行抽查结果的反馈总结。接下来，一至二年级的老师，还将语音的形式，与学生分享故事。当然，也还有我给学生的一封书信录音，通过语音的形式建议学生如何在特殊时期里学习。

从一开始我们提倡不做作业，到后来立即建议停止打卡，再到后来我们进行一些具体操作尝试，始终站在更有利于学生健康，又能够起到帮助学习的角度来思考问题的。张文质老师说，无论何时始终要以生命第一的理念，来思考和决定自己的行为。

心里始终装着生命第一，同样的事情方法可能就是不一样。