学会换位思考

学会换位思考

——第十五周给校长的一封回信

尊敬的校长:

展信佳!您在本周的信中写到:教师的心中要有学生。您从学生日常的小事入手,让我们有了具体可行的措施和思考方向,比如雨天提醒打扫卫生的孩子不淋雨,体育课结束提醒孩子带回衣物……是的,我们的教育,我们对孩子的关心与爱就是该落到这些实处。

对于 “心中要有学生”,我的理解是要做到换位思考。借用王小梅老师在一次培训会中提到的两点我觉得很是贴切:

一、如果我是孩子

今天参加了五(2)班孩子举办的班会课,有欢声笑语,也有很多的心疼怜惜。当他们大声表达感谢的时候,很多的孩子是感谢爷爷奶奶的养育之恩,他们缺失了他们这个年龄段本该有的父爱、母爱。正如您所说,对于这些孩子,我们首要做的肯定不是教。

如果我是孩子,这个时候我最需要的是什么?或许应该是更多的关爱和正确的引导。除了这些孩子,那么其他的孩子呢?如果我是他们,我最希望得到怎样的帮助,我最喜欢怎样的课堂,我最喜欢怎样的老师呢……

我想,我们只有这样设身处地的换位思考,我们的教育才能真正发生!

二、如果是我的孩子

今天的办公室闲聊,您提到现在天气这么冷,有些教室的电风扇还开着。“那是因为他们刚上完体育课太热了”我们脱口而出。“如果是你们自己的孩子,你会允许他一直开着吗?”是啊,如果是自己的孩子呢?所以心中有孩子,就应该是时刻把学生当成自己的孩子。

还记得上周一个课间与孩子们的聊天:“老师,你知道吗?我们上次被数学老师批评了,她说我们做作业太不认真了,现在这副态度,以后上初中了怎么办啊……”“老师是红着眼圈说的”。她补充了一句。“那你们怎么回应老师了”。“我们也都哭了,被老师说感动了……”虽然不在现场,但通过孩子的描述,我能想象得到当时的那种温馨动人的场景。

我想,这就是老师把学生当成自己的孩子对待才特有的画面吧!这样的沟通互动才会真正进入孩子的内心吧!

当我们学着换位思考,站在孩子的角度,站在家长的角度对待问题时,很多事情在心中便都有了明确的答案。反思自己平日的教学,有时候为了完成自己的教学环节,而忽略了孩子们的进程。有时候也会中途忘了与孩子们的个别约定,这些其实都是没有做到“心中有学生”。

所以关于“心中有生”,我还需不断磨炼,且行且思!

最后,祝您身体健康,万事如意!

林   芳

二〇一八年十二月十一日

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