每一个人都发现不了自己

每一个人都发现不了自己

——第三天的暑期师德培训记

第三天培训，所有的老师并没有因此而感到疲倦，取而代之的是更加积极参与。这是为什么呢？道理很简单，那是课程的力量。

这三天来，我们的设计是上午以静听为主，下午以团队合作为主。首先从形式上，就比较符合人的注意力特点。另外，三天的课程安排得满满的，密度之大、人员参与之广，让每一个人都可以有讨论和发言，就不会让人被忽视。哪怕，你一开始有一种强烈把自我隔绝起来的心态，到最后你也会被感动到。

我相信，这一点大家应该颇有感受。

尤其是这半天的戏剧课程。说实话，我又不是什么戏剧专业背景的老师，仅凭上次在杭师大的学习体会，就可以上好这一堂课吗？我相信，上次与我一起上戏剧课的老师们，也都会感到怀疑。但是，我就是这样一个人。我给自己的课题取名为《一个不懂戏剧教育的人讲戏剧教育》。其实，我的课很简单，就几张PPT，剩下的都是老师们自己的事情了。

一开始备课，我做了第一张课件就发到我们中心校区的校委会群，张跃老师就怕大家这么陌生这样的课会冷场，就给我“泼冷水”。然而，我是心里是有底。三天下来，通过第一天的破冰，两天来的对话以及每一个下午的小组活动，老师们的心门一定会被打开。

果然，这一节课是目前为止最受大家欢迎的。

讲完几张PPT,我们就开始进入实战阶段。首先是“雕塑”环节，为什么是它呢？因为我希望能够用它来消除大家对戏剧的恐惧感。很简单，雕塑就是根据我提供的名词，然后小组成员用自己的动作把它摆出来。“排挡”、“麻将馆”、“健身房”等这些有显著特点的场所名词，老师们充分回顾自己的生活体验，摆出了各种造型，让台下的人哈哈大笑。

这个环节下来，所有的老师对表演已经不那么害怕了。于是，我就开始把上次杭师大学习到的“踢猫”搬过来了。百度上对踢猫效应的解释是这样的：踢猫效应是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应。"踢猫效应"，描绘的是一种典型的坏情绪的传染。人的不满情绪和糟糕心情，一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递。

这个效应提示我们的核心思想是不要拿别人的错来惩罚自己，还要学会控制自己的情绪。

这样一个道理谁都懂，但是我们如果用语言的表达，很多人也就只是一听而过。但是，我们用戏剧的形式演出来所达到的效果是完全不一样的。

40分钟，也就是一节课的时间，所有的小组根据自己的理解，开始了紧张的讨论。而这个过程中，自然而然地形成了组内的导演、编剧等各种角色。我原以为一节课时间会不够，结果大家的效率实在太高了。40分钟后，所有的小组都回到了主会场。

比起刚才的“雕塑”更加刺激的是，大家都在抢第一个上台。结果，赵静老师这组直接就上台摆道具，那只能是他们这一组了。戏开始了，有演教育生活的，有演谈婚论嫁说彩礼的，有演关于娱乐圈的。于是，会场里有局长，有恩爱的小年轻，也有娱乐界的明星。一个小小的舞台，就成了生活的体验场。那么逼真，那么现实，把生活中的那些事都抖出来了。

对于场内观众来说更要命的是，让所有人的笑得站不住，也坐不住。所有的人都没有想到，我们可以这么精彩。

一个下午的课，除了我之外，让所有人都动起来。这就是课程的力量。让所有人都发现了原来自己是可以演戏的，别人原来是可以演得这么好，简直就是个戏精。这也是课程的力量。

我们太多时候都认为自己不行，其实，我们只是不了解自己罢了。一大早，我就把“逻辑思维”60秒发到群里，他说的主题刚好与我今天这堂课要表达的意思是一样的。他标题是：“你知道自己的有多少能力吗？”

正如苏格拉底说过的：认识你自己。

我想每一个人都发现不了自己，那就借助课程，借助他人来慢慢认识自己吧！