每一个人都发现不了自己
每一个人都发现不了自己
——第三天的暑期师德培训记
第三天培训,所有的老师并没有因此而感到疲倦,取而代之的是更加积极参与。这是为什么呢?道理很简单,那是课程的力量。
这三天来,我们的设计是上午以静听为主,下午以团队合作为主。首先从形式上,就比较符合人的注意力特点。另外,三天的课程安排得满满的,密度之大、人员参与之广,让每一个人都可以有讨论和发言,就不会让人被忽视。哪怕,你一开始有一种强烈把自我隔绝起来的心态,到最后你也会被感动到。
我相信,这一点大家应该颇有感受。
尤其是这半天的戏剧课程。说实话,我又不是什么戏剧专业背景的老师,仅凭上次在杭师大的学习体会,就可以上好这一堂课吗?我相信,上次与我一起上戏剧课的老师们,也都会感到怀疑。但是,我就是这样一个人。我给自己的课题取名为《一个不懂戏剧教育的人讲戏剧教育》。其实,我的课很简单,就几张PPT,剩下的都是老师们自己的事情了。
一开始备课,我做了第一张课件就发到我们中心校区的校委会群,张跃老师就怕大家这么陌生这样的课会冷场,就给我“泼冷水”。然而,我是心里是有底。三天下来,通过第一天的破冰,两天来的对话以及每一个下午的小组活动,老师们的心门一定会被打开。
果然,这一节课是目前为止最受大家欢迎的。
讲完几张PPT,我们就开始进入实战阶段。首先是“雕塑”环节,为什么是它呢?因为我希望能够用它来消除大家对戏剧的恐惧感。很简单,雕塑就是根据我提供的名词,然后小组成员用自己的动作把它摆出来。“排挡”、“麻将馆”、“健身房”等这些有显著特点的场所名词,老师们充分回顾自己的生活体验,摆出了各种造型,让台下的人哈哈大笑。
这个环节下来,所有的老师对表演已经不那么害怕了。于是,我就开始把上次杭师大学习到的“踢猫”搬过来了。百度上对踢猫效应的解释是这样的:踢猫效应是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪,而产生的连锁反应。"踢猫效应",描绘的是一种典型的坏情绪的传染。人的不满情绪和糟糕心情,一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递。
这个效应提示我们的核心思想是不要拿别人的错来惩罚自己,还要学会控制自己的情绪。
这样一个道理谁都懂,但是我们如果用语言的表达,很多人也就只是一听而过。但是,我们用戏剧的形式演出来所达到的效果是完全不一样的。
40分钟,也就是一节课的时间,所有的小组根据自己的理解,开始了紧张的讨论。而这个过程中,自然而然地形成了组内的导演、编剧等各种角色。我原以为一节课时间会不够,结果大家的效率实在太高了。40分钟后,所有的小组都回到了主会场。
比起刚才的“雕塑”更加刺激的是,大家都在抢第一个上台。结果,赵静老师这组直接就上台摆道具,那只能是他们这一组了。戏开始了,有演教育生活的,有演谈婚论嫁说彩礼的,有演关于娱乐圈的。于是,会场里有局长,有恩爱的小年轻,也有娱乐界的明星。一个小小的舞台,就成了生活的体验场。那么逼真,那么现实,把生活中的那些事都抖出来了。
对于场内观众来说更要命的是,让所有人的笑得站不住,也坐不住。所有的人都没有想到,我们可以这么精彩。
一个下午的课,除了我之外,让所有人都动起来。这就是课程的力量。让所有人都发现了原来自己是可以演戏的,别人原来是可以演得这么好,简直就是个戏精。这也是课程的力量。
我们太多时候都认为自己不行,其实,我们只是不了解自己罢了。一大早,我就把“逻辑思维”60秒发到群里,他说的主题刚好与我今天这堂课要表达的意思是一样的。他标题是:“你知道自己的有多少能力吗?”
正如苏格拉底说过的:认识你自己。
我想每一个人都发现不了自己,那就借助课程,借助他人来慢慢认识自己吧!