一切源于内心自省

一切源于内心自省

——第十五周给校长的回信

尊敬的周校长：

您好！

每次读完您的来信，我觉得自己又有了新的收获。您简易通俗的语言、接地气的例子，都让我很直观地看到问题。虽然我是一名音乐老师，在书面作业这方面可能与其他学科的老师没有共同点，没办法给出建议，但是在常规的教学管理上，我想我们是相通的。

如何让学生养成安静的习惯呢？

一、口上有规矩

“无规矩不成方圆”，我觉得首先师生要达成共识，让学生明白什么时候可以发言，什么时候不可说话。记得上次魏智渊老师来校讲座的时候，有说过一个观点，原话我已经忘记了，大概意思是当学生内心没有觉醒，不能很好地做到我们的要求，那我们就要从外部给他们树立规矩，直到内化成为习惯。

我发现学生只要离开教室，去功能室上课都很吵。首先是新奇的环境，其次就是没有像教室里有课前的任务，例如课前午读，学生进教室不知道干嘛，就只能讲讲话打闹下。

上周，在学校的要求下，全校都开始静下来，我马上跟学生说，进入教室找到位置坐下准备上课，不能讲话，利用多次强调、眼神示意、搭配奖惩，低段立马见效，中高段也在慢慢进步。自己要有规则的底线，学生就不会浑水摸鱼。

二、心中有秩序

记得小时候，我爸爸教我洗碗，第一遍用水先把脏的厨余冲一下，第二遍用洗洁精洗去污渍，第三遍用水冲洗干净放置晾干。做不到要求，他就会变得很唠叨，直到我学会，然后导致我现在很有强迫症，必须一步步做到了才能结束。

在我的课堂也是如此，每学年接到新的班级，我都会要求每个孩子在音乐课结束后把音乐凳前后左右摆放整齐、脚边垃圾捡走才可以离开，这样持续一段时间，到现在不用我说，他们都会做到要求了。

我想，正是不断去提醒学生要做好善后的工作，才有了下一个上课班级的整洁。

三、脑海有顺序

您以前也说过，事情分轻重缓急，依次是重要紧急的事，重要但不紧急的事，紧急但不重要的事，最后是不紧急也不重要的事。根据任务，做好主次之分，对于我这样没有方向感的人来说，从您这学到的都可以再传递给学生，非常受益。现在的非洲鼓课堂，我越来越顺手，因为我都会告诉学生，先做什么，再怎么做，最后做什么。我上课再也没有“度分如年”的感觉，轻松了许多，学生有了任务，也不会在课堂虚度光阴，很充实。

让学生安静下来，做到内心自省很不容易，要尝试从各个方面去实施一些方法，我们都知道“好习惯，来自于不断坚持”。最近，看到大家为了一致的目标，朝着一个方向使力，很有感触也很感动，相信在全校师生的共同努力下，我们会变得越来越好！

祝工作愉快！

与您同行：季信心

2021.6.8