结合化学教材内容对学生进行环保教育

吉林省柳河县第七中学       尚钰明

新课程初中化学教科书包含了许多环境教育的内容，教师在讲化学知识的同时，应适当采用不同的教学形式对学生进行环境教育。例如在学习“燃料及其利用”单元时，通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，充分利用实物、图片、多媒体等教学手段，精心设计教学方法，使学生在学习知识的同时，认识化石燃料是人类重要的自然资源，不可再生，因此需合理开采节约使用。通过阅读教材、查找资料来认识化石燃料燃烧对空气有污染，再通过思考讨论总结出使燃料充分燃烧的措施及不充分燃。烧的危害；通过模拟实验，观看图片来认识酸雨对环境的破坏，然后再讨论得出防护措施。

在学习“爱护水资源”一课时，教材的内容并不多，教师可创设学习情景，多提出问题，多播放一些有关的投影资料，多开展一些动手参与的活动，使学生认识节约用水和防止水污染的必要性。还可讲一些水污染的事件，对学生进行环保教育。如松花江水被化工原料污染及事后处理的事情，对学生起警示教育作用。还可让学生有认识绘制节水徽记，使他们懂得节约每一滴水，就像对待掌上明珠一样。还可把环境教育课内延伸到课外，如布置一些课外活动作业，搜集报刊、图书、网络上有关节水和水污染的知识写成小论文，与同学交流。还可就家庭如何节约用水发表自己的见解。这样通过教师组织多样化的形式，激发学生积极参与，不仅增强了学生的节水环保意识，而且锻炼了学生的学习能力。