远晴聊教育（十二）
作为学校的领导有时需闭上双眼，让师生自主管理，自我教育，自由活动，自由发展，看不见反而更好;有时需要睁只眼闭只眼，看见装作沒看见，事物本来就有两面性，好坏优劣都是相对的，小毛病、小问题，让其自我修复，反而更好；有时需要两眼睁得一样大，才能看得清，看得准，若方向不清，原则不明，反而不好。
学校领导不研究点社会关系学，就会影响稳定的教育教学环境；不研究点政治经济学，就会影响稳固的教育教学后盾；但如果忘记研究教育学，前两项的研究等于零。若研究得越深，负作用越大。
一位事务管理思路清晰，教育教学思路模糊的学校领导，不会有大作为，学校也不会有大发展。
会议桌上的校长应是坐而论道的思想者，会议桌下的校长应是亲历躬行的实践者。
校长不仅要成为具有先进教育理念的“教育思想家”，更要成为先进教育理念的“实践家”。校长教育教学理论水平的高度，决定学校顶层设计的高度。
校长的办学理念，教师的教育理念，直接影响着学生的人生观、价值观和世界观。一位教师的学科教学思想方法和教学方式，直接影响着学生的思想方法，处事方式和人生态度。
专家顾问
魏书生 钱梦龙 赵忠心
聂振弢 唐云增 周同宾
秦俊 张军安 王原野 姚丹华
总策划 秦远晴（愚公）
主 编 陈 曦
摄影编辑 张殿举
联谊单位
《作文指导报》编辑部
东联教育驻豫办事处
《教育时报》南阳记者站
河南松静匀乐教育科技中心
声明：本公众号原创作品，著作权归作者所有，转载请注明出处或与主编联系，电话：13937781116。
赞 (0)