课堂管理策略和技术
要想让我们的课堂变得高效，可以借鉴一下20种课堂管理策略和技术：
1. 通过建模引导行为
养成行为示范的习惯。因为许多研究表明，建模可以有效地教会学生如何在不同情况下采取行动。对某些行为进行建模的一种直接方法是在学生面前与其他老师或学生进行模拟对话。而在谈论测试或其他相关主题时，请确保：
使用礼貌的语言
保持眼神交流
将手机放在口袋里
让对方畅所欲言
以尊重的方式提出对彼此陈述的担忧
之后，开始课堂讨论，并举例说明理想的行为。
2. 让学生帮助建立指导方针
教师可以鼓励学生帮助自己建立课堂规则，而不仅仅是告诉他们不允许做的事情是什么。在学年开始或学期临近结尾时，教师可以询问学生一些关于课堂规则的问题。例如，在什么时候讨论是可以的，什么时候不可以？上课期间可接受的噪音水平是多少？……无论如何，进行讨论时应该保持相互理解和尊重的态度。
3.规则列表
与分发课程提纲类似，教师可以打印并分发课程讨论生成的规则列表，然后与学生一起浏览清单。这样做强调了一个事实，即教师尊重他们的想法并打算坚持下去。当学生违反规则时，教师可以轻松地提出规则列表引导他们遵守规则。如果教师有创造力，也可以考虑将规则列表中加上重要日期，事件和课程等信息。
4.避免惩罚课堂
教师应该解决孤立的行为问题而不是惩罚整个班级，因为惩罚整个班级可能会损害教师与学生的关系，影响其他课堂管理工作。教师应该以友好的方式召集学生进行询问，例如：“你有面对什么问题吗？”，而不是“停止说话并打扰其他学生”；“你需要一些帮助来集中精力吗？”，而不是“在我讲话时要集中注意”。这种方法将使教师保持友好的性格，同时立即意识到学生的不良行为。
5.鼓励主动
鼓励学生的主动性有利于促进学生的心态不断成长，也利于为教师的课程注入多样性。课堂上总会有渴望学习的学生，教师可以简单地询问他们是否愿意不时取得进步，通过一些行为鼓励学生。例如，如果教师正在阅读教科书中的特定章节，可以建议他们也阅读这些章节。
6.给予好评
最近的一项研究结果发现，称赞学生的出色表现，有利于改善学生的学业和行为表现。当教师称赞学生时应该强调具体的事例，注意以下几点：
启发课堂
提高学生的自尊心
加强您想看的规则和价值观
也许更重要的是鼓励学生重复积极的行为。假设一个学生在解决数学单词问题时表现出了解决问题的能力，教师应该赞扬学生对特定策略的使用。
7.使用非语言交流
通过动作和视觉来辅助进行课堂管理，以改善内容的传递，帮助学生集中精力。
8.举行聚会
偶尔举行一次课堂聚会来表彰学生的勤奋学习，并激励他们坚持不懈地学习或继续遵守班级规则。即使聚会时间只是20或30分钟也可以，重点是让学生对各种集体游戏感到满意，而且教师应该明确说明举办聚会是为了奖励学生。
9.给予切实的奖励
在每节课结束时，在全班前面奖励表现好的学生是另一种激励学生和维护班级规则的技巧。假设有几个学生整堂课中都在认真聆听，积极回答并提出自己的问题，那在课程结束前，教师可以走到他们的书桌前给他们奖励。同时，其他人也可以学习到获得奖励的方式。
10.给学生父母进行积极反馈
教师可以给学生父母反馈学生在校的积极表现，让学生在课堂上和课堂外开心。如果学生在学业上或是课堂表现的进步让父母知道了，这就会产生水滴效应，父母通常会表扬自己的孩子，孩子就可能渴望获得更多积极的反馈，从而改变在学校的表现。
11.激发对内容的兴趣
通过特别容易激动人心的部分开始一堂课，有利于从一开始就吸引学生的兴趣。
12.提供不同类型的免费学习时间
在免费学习期间，教师可以提供一系列活动，以吸引那些努力独自学习的学生。在这期间，教师可以考虑：
提供有声读物，可以播放与课程有关的资料
保持指定的安静空间，让学生做笔记并完成任务
创建一个具有挑战性的小组游戏区，以教授或加强与课程相关的技能
允许学生在安静区域以外的小组中进行笔记和完成作业
通过开展这些活动，免费的学习时间将开始使各位学习者受益，这也有助于整体学生参与课堂。
13.写团体合同
撰写包含指导原则的合同，并让每个人签字，以帮助学生的小组合作顺利有效地进行。团体合同应基于学生对彼此的期望，教师可以通过和他们讨论理想中的小组成员行为以及他们自己的行为来收集班级成员的想法。签订合同后，鼓励学生提出违反预期的后果。通过让他们在开展每个小组任务和项目之前签署新版本的合同，可以使他们对学习过程负责。
14.分配开放式项目
鼓励学生应对开放式项目——不需要特定产品的项目，允许他们以本质上适合他们的方式展示知识。首先，给全班学生列出一系列广泛的项目构想，并要求每个学生选择一个，为每个项目提供一个标题。教师应让学生注意以下几点：
按照自己的节奏学习
积极参与适当的内容
尽可能有效地展示知识
这样，学生可能更期望进行新的项目。
15.注意非正式评估
在非正式评估和形成性评估中，请避免使用标准标记。其实，教师只需说明学生是否达到了期望。然后，为陷入困境的学生提供一条清晰的改进之路。例如，将没有达到期望的同学配对，给他们进行复习和练习活动。当他们有信心时，会更好地理解关键概念。因此教师应该能够提供新的评估，使他们能够逐渐证明自己的能力。
17.面试学生
与未从事学术活动或未表现出亲社会行为的学生沟通，以学习如何更好地管理他们。在运行学习站或大型活动时，和每个学生沟通几分钟，询问：
是什么帮助他们集中精力
他们与谁一起学习
他们最喜欢的课程类型
他们最喜欢的课堂活动
哪些练习可以帮助他们记住关键的课程要点
教师要注意他们的答案，以提出能够吸引他们投入学习的活动和方法，从而减少课堂干扰。
18.快速解决不良行为
当教师必须解决学生的不良行为，尤其是当学生违反规则时，请避免犹豫。尽早采取行动将有助于确保无论是学生，还是学生与学生之间的负面情绪都不会恶化。不采取行动会导致更差的行为，导致不必要的困难对话。但请记住，最好是在私下与学生交谈，在同龄人面前惩罚学生的价值有限。
19.考虑同伴教学
如果教师认为表现最好的学生可以帮助和教育学习水平较低的学生，那就可以使用同伴教学作为课堂管理策略。例如，将学生配对在一起作为阅读伙伴，对那些信心不足和人际交往能力差的学生特别有益。
20.制定游戏化个人学习计划
教师可以将计划游戏化，由此激励学生制定个人学习计划，因为研究（例如来自韩国的最新研究）表明，这将能给学生不断地吸引力和激励。