STNR是如何影响孩子的注意力和学习表现
什么是STNR：
当头部的姿势发生改变，身体的对称性紧张性颈反射(STNR)就会发挥它的作用：当头向后仰时，让胳膊肘伸直和让臀部与膝弯曲的 肌肉张力就增加。当低头时，让胳膊肘弯曲和让臀部与膝伸直的肌肉张力就增加。从根本上说，身体的3个部位——颈、手臂和腿 ——被反射动作“紧系在一起”，这样，一个部位动起来自然就会使另外两个部位的肌肉张力发生改变。
STNR的两个阶段
什么是STNR未整合：
在正常发育过程中，婴儿在6至8个月大的时候，STNR达到最 大强度。通过正确、足够的(至少6个月)爬行，孩子到两岁时，STNR的强度就应该适当地减小。如果过了两岁，STNR仍然继续活跃，并且到了干扰儿童随意运动的程度，那么这种情况就被认定为反射动作发育“不成熟”或“反射未整合”。
STNR未整合对儿童坐姿的影响：
STNR活动异常对学习的影响是相当复杂和广泛的。如果STNR不成熟，当头部动作改变时，反射动作就会控制儿童手臂和腿的肌肉张力模式；这3个相互联系的部位，任何一个动作改变都会引起其他两个部位的反射反应。因反射反应而产生的非儿童本意的动作会干扰儿童控制自己的身体—— 也就是说，身体仍然控制着儿童。就算孩子做一个简单的肌肉运动，孩子都必须刻意的去抵抗STNR带来的无意识肌肉运动，换言之，孩子做肌肉运动几乎都需要分配注意力、刻意地区应付。
STNR未整合通常会使儿童的动作缺乏节奏和协调性，尤其会影响儿童阅读和书写时的姿势。
STNR未整合让儿童很难用“正确的姿势”——胳膊肘和臀部同时弯曲——坐在书桌旁。在反射动作的影响下，当腿部弯曲时, 颈部和胳膊肘就想要呈现相反的姿势——伸直，反之亦然。因此，当儿童弯曲手臂写字或拿着一本书看的时候，腿就想要伸直。这样的儿童在坐着时，往往会把腿朝前伸直，低头垂肩地坐在椅子上。许多老师和家长都认为这种姿势“对脊柱有害”，而且也表现出儿童懒散的态度，并且会妨碍他们的学习。但是，许多老师和家长并没有意识到这种姿势对STNR儿童来说是舒服的，因为他们这么坐着时，手臂和颈部的肌肉不用与臀部和腿部的姿势“相抗衡”。
如果不允许STNR儿童低头垂肩地坐着，他们往往就会将双脚 放在屁股下面坐着——盘着腿坐在椅子上。通过这种方式将双脚 “锁”住，这样手臂和颈部就可以弯曲，而腿也可以弯曲了。这样的儿童还有一个喜欢的姿势，就是将双脚勾在椅子腿上。
左图是其中一类STNR未整合的坐姿
STNR对学习的影响：
研究(Bender 1971)表明，有学习障碍的儿童当中，大约有 75%主要是STNR不成熟造成的。这也就是说，许多拼写成绩不佳的儿童的根本问题可能是书写困难，而不是拼字困难。如果允许许多STNR儿童通过口试完成拼字测试，而不必非要写出来，那么他们可能就会通过考试了。在算术方面，STNR儿童遇到的麻烦往往更多，他们将大部分精力都用在书或黑板上抄题，而不是用在理解概念和运算上。
这些儿童往往可以正确完成作业前一部分的内容, 但是接下来，要么是根本完不成，要么为了能交上一份“完整的”答卷，就在纸上随便写个答案。有STNR的这些儿童上课效率也往往被身体拖累，会发现，这些孩子似乎只能理解课堂中由老师带领下理解例题的做法，却难以在课后练习中理解题意——STNR造成这些儿童多半注意放在刻意控制身体的抬头、低头和笔记上，对老师讲述的概念其实都是一知半解。随着时间一点点过去，他们经历了一次又一次的失败，所以，他们往往不愿意做书写作业，看起来经常是一副懒散的样子，对家庭作业毫无兴趣。
总是提不起精神或弓着背
STNR对注意力的影响
因为许多STNR不成熟的儿童很难保持注意力，也很难用“正确的姿势”长时间地好好坐着，所以他们会被诊断为注意缺陷。他们为了缓解反射动作所造成的肌肉紧张感，可能会不断地站起来，再坐下，提一提屁股、左右扭动一下身体。
STNR对书写和学习效率的影响
通常情况下，这些儿童的书法很差，书写也费力，字写得也难看，而且拿笔的姿势也僵硬、笨拙。他们写字时手臂的每一次动作改变也会让颈部和臀部的肌肉张力发生改变。所以，这些孩子写字时，他们的姿势和动作通常非常拘谨，就是为了避免肌肉张力发生改变。对他们来说，从黑板上往书桌的纸上抄题是一件极其困难的事情，因为他们必须设法应付颈部和手臂的姿势改变以及这些改变所带来的反射动作影响。所以，与这些问题相抗争的儿童可能就会选择耗时费力地书写，几乎是在画字母和汉字。虽然完成的东西可能最后“画”的看起来还不错，但是他们所花费的时间和精力却过多。如果他们完成一个作业所花费的时间明显多于其他儿童，那么就算作业完成得不错，效率也是不高的。
即使参加书法课程，要写好也很吃力，平常就随随便便
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