阅读能力惊人的孩子，原来都在用这9种方法！收藏起来寒假学

叶圣陶先生曾提出这样一个概念：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”目前语文教材上基本都是散文或短篇小说为主，而让学生沉浸在长篇文学作品中，对他们的成长将有助益。现今，对整本书进行深入阅读已成为中小学生必须要做的事，因为阅读的重要性不只在于应付日常考试，它对学生的语言发展、思维锻炼、文化熏陶乃至今后人生都有着潜移默化的影响。

现在的中小学生课业繁多，能分给阅读的时间已经越来越少，有的孩子总是能在规定时间内完成阅读并掌握主要知识，有的孩子则慢吞吞地读完了一本书，对内容还是一问三不知。阅读方法的差异导致孩子之间的差距越拉越大。

在寒假期间，家长可以和孩子共同制定一份科学、合理的阅读计划，一旦计划制定，就要坚持执行到底，培养孩子的阅读习惯。关于实施阅读计划期间书目的选择，可以参考《拯救书荒！教育部最新推荐中小学生阅读书单》，这份书单里详细推荐了从一年级到高中的书目，十分齐全。

定制好了阅读计划，如何进行阅读呢？我们可以从以下3个方面入手：

一、有效的“3次阅读”

意大利作家卡尔维诺曾对“经典”下定义：经典是指读者不断“重读”而不是“在读”的书。整本书阅读不是只读一遍，反复阅读才能逐步形成共识。

所谓的三次阅读就是指阅读一本作品时，要有三个不同层次的要求，带着“问题意识”去阅读。

1.第一遍阅读

第一遍阅读后，要明白文本说了什么、故事的主题是什么、文本里的人物有什么特点、做了什么等问题。

2.第二遍阅读

第二遍阅读要理解一些疑难词汇在文中的意义，明白谁是故事的叙述者，文中某个部分的写作意图是什么。

3.第三遍阅读

一本书的精髓在于作者的框架逻辑，第三遍阅读时就要掌握文章是如何组织和形成的，从文章中找到证据，分析作者是如何表达观点或思想的，读出作品背后文化与思想。

二、3种读书笔记

认真阅读一本书，笔记必不可少，好的阅读方法常常伴随着好的笔记方法。通过读书笔记帮助自己梳理书中的知识、思想，才能读而有得。

1.摘抄性读书笔记

阅读时在书上划出重点、摘抄、做标记，这种方法有利于加强语言的积累，提高对文字的领悟能力和驾驭能力。

2.反馈式读书笔记

这类笔记最典型的代表是康奈尔笔记法， 把一页笔记纸共分为第一次阅读记录、想法或疑问、归纳总结三个部分，有了反馈后阅读效能会增强数倍，这种方法适合听讲及阅读教科书，对于中学生十分适用。

3.结构化读书笔记

如果你对某一种类型的书感兴趣，可以使用这种方法，围绕一个主题，进行相关书籍的阅读，逐步深化，并把书籍归纳总结成为结构化的体系，形成知识矩阵。结构化读书笔记有一个很好用的工具——思维导图，非常适合做基本的知识梳理和收集。

三、阅读后的“3种创意写作”

文字是思想的载体，阅读后一定要进行相关的写作，这样才能帮助我们加深对书籍的印象，也能提高思维能力、写作能力。

1.灵感式写作

记录下阅读时那些稍纵即逝的感悟、启发、思考，并进行延伸写作，随心而动，这些思想是很宝贵的，如果不立即写下来，以后将很难再回忆出来。

2.风格仿写

1.  比如柯南道尔的小说《福尔摩斯探案集》，这本书是围绕主角展开的情节小说，写作运用了第一、第三人称角度叙述，作品里涉及到侦探、推理等元素。学生如果阅读后能还原写作思路，并结合当下时事新闻创作出一篇类似风格的作品，风格仿写能让我们对类似作品有更深的理解，还能提高我们的语言表达和思辨能力。

3.创意性续写

读完一本书难免会感叹书中人物起伏的故事，也许意犹未尽或为书中人物感到惋惜，我们为何不拿起笔续写他们的故事呢？如果是你，你会让人物如何发展？创意性续写能帮助我们理解书中人物，理解书籍背后所想表达的思想。

读书，给人以智慧，是人生的无价之宝。它丰富我们的文化知识，扩大我们的生活视野，使我们拥有坚实的内心来面对人生的喜乐艰辛。

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