教师节特辑|李伟 | 教师的耐心就是爱心

今天上午的第二节课照例是我的语文课，整个课堂按部就班地进行着。课堂自然少不了设置问题、提问问题、请同学们回答问题。然而就在我提问王吉同学时，一种意料未及的局面发生了。我说：“下面请王吉同学起来回答问题”。结果王吉面无表情无动于衷的，我想可能是他没听清楚吧，于是又提高了嗓音说道：“王吉，起立！请你回答下面的问题。”结果他仍然是不理不睬的连头也不曾抬一下，一副我行我素的模样，似乎根本就没听到我的呼喊。同学们也都把目光转向我们两人，我们顿时成了全班矛盾的焦点。我内心一阵疑惑：“他今天这是怎么了？这也太不符合常态了吧！”。

难道他故意和我作对不成，但又不太可能，因为他一向是个学习态度和成绩都挺不错的学生，一点也不调皮捣蛋的。但是在我看来，即使回答不了问题，至少也需站起来言一声啊!这该是作为学生对老师的起码的礼仪吧。何况就在两天前我曾专门把《弟子规》抄写下来，让同学们读背，而他本人也是颇为流畅地背诵了全篇的，我想那其中的“师令坐，方乃坐”的古训他该是历历在目的吧！但现在的他居然就那么地一言不发一动不动地坐着。我不由得内心一阵疑惑和愠怒。

然而我还是尽力克制住自己的不满情绪，尽力用平静的语气问他：“你怎么了？是不是病了？有什么事需要我帮忙吗？”他只雕塑般地赖在座位上，纹丝不动，但显然有晶莹的泪珠从他眼眶滑落。他肯定有难言之隐的心事，我更加疑惑了。但新课正在进行着，我只好自己圆场：“请同学们继续思考这个问题，王吉同学下课后来我办公室一趟。”

很快，随着一阵轻快的音乐铃声的响起，那一节课就结束了，我整理好课本和教参，然后用眼神瞄了一下王吉同学，示意他一会儿到教室隔壁我的办公室来。随后我就出了教室转身进入自己的办公室里。待我洗了沾满粉笔末的双手，用毛巾拍打身上的粉尘后，心想这会儿王吉该站在我的身后了吧，可是他却仍然未到，于是我转而又走进教室，却见他的座位空空落落，班里也找不到他的踪影。这算是什么事？难道真的不听我这个班主任的话了吗?虽然接收这届学生的时间不长，与他们相处的日子尚为短暂，可在我多年的教学及班主任生涯中还从未出现过此类情况呢？

我干脆就在班门口侯着，不一会儿他终于来了，见我以后，脸一红，头一低，脸上还有刚洗罢脸后沾的水痕。我用眼神再次示意之后，他乖乖地跟随在身后进了我的办公室。待他站定之后，我说：“上课时究竟是怎么回事？”他迟疑了一阵仍未启口，但眼睛中又涌满了泪水。我把门掩住，用恳切的语气说：“你总该让我知道事情的真相吧，沉默可不是我想要的答案。”他终于怯懦地开了口：“我，我，我当时站不起来…..我尿急了……”，刹时，我明白了一切。他的沉默，他的撇屈，他的羞惭难为情……一切的一切都源于这“尿急”之中，我又是同情又是好笑：“你以后可不能这样作践自己、硬撑下去了，一有情况马上汇报解决，人有三急嘛，这很正常的呀！”安慰劝导一番后，就让他进教室了。

想想这件事的前后，我有点后怕，假如当时我稍微处理不当，不管三七二十一，为了所谓的师道尊严而不分青红皂白地当场呵斥，甚至强令他站起来时，我想，对于这位同学而言不啻于一场灾难，一场毁灭性的打击的。要么他会从此仇恨上我这个让他丢尽颜面的老师而从此讨厌起语文课来，要么他在同学面前无地自容而屈辱转学或退学，无论怎样，对他对我都是一场劫难的。

由此，我反思到我们作为教育工作者的施教过程，无论是班主任也好，其他课任教师也罢，在处理突发问题时一定要冷静、理智，要慎之又慎，尤其要有足够的耐心和爱心，要本着“急事缓办”的原则，因为每个学生的异常都是有足够的原因和理由的，倘若我们为人师表者不在“望、问、闻、切”之后就武断处置，你泼出去的可能是一瓢冷水，但你引发的却是汹汹的烈火!通过这件事情，使我更加相信，教师的耐心就是一种最好的爱心的。

（图片来自网络）

作者简介：李伟，微信名：微言有信，本科学历，毕业于南阳师院中文系，现任教于邓州市元庄二初中，业余喜读书，旅游，写作，曾在《教育教学》、《教与学研究 》、《中学生阅读》、《南阳日报》 、《邓州师训报》、各微信公众号等平台发表诗歌、论文、教育随笔、教育简讯等各类各体文章数十篇。在教学上希望成为一位有智慧的老师，在课堂上希望自己的课堂充满笑声，在工作中一直把“干自己力所能及的活，尽自己理所应担的责作"为座右铭来勉励自我 。