刍议如何让爱国主义精神走进学生心中
摘 要：随着近年来国家、社会和家庭在学生爱国主义精神培养方面重视度的不断提升，如何让爱国主义精神更好地走进学生心中，真正转化为学生的思想观念和行为习惯，成为小学教育中重点关注的课题。文章在分析爱国主义精神在学生成长中重要性的基础上，就如何高效地开展爱国主义精神提出相关的策略建议。
关键词：爱国主义精神 学生 教育
引言
爱国主义作为一种精神信仰，是国家和民族长期持续发展的根基，也是学生教育中的核心内容。在当前学生成长环境日益丰富多样的情况下，学生爱国主义培养的重视度和实践度有所弱化，与国家和社会发展的要求之间存在明显的差距。基于此，学校要深入挖掘爱国主义精神教育资源，通过良好的教育活动强化学生对爱国精神的认识和认同，培育其健康的思想和行为。
一、爱国主义精神对学生成长的影响分析
爱国主义精神是对小学生热爱祖国、热爱民族、热爱中华民族传统文化的知识和情感进行的科学培育，是国家凝聚力、向心力的重要提升途径。综合来看，爱国主义精神对学生成长成才的影响主要体现在以下几方面。
1.爱国主义精神是学生情感培养的基础
爱国主义是中华民族在长期发展过程MYzkSHEmX5faZ73ARv392Q==中沉淀下来的基本价值观，是维系中华民族发展的情感纽带。对小学生进行爱国主义教育，既是尽早开展爱国主义情感培养的重要体现，也是学生其他情感形成和发展的基础。同时，通过开展形式多样的情感教育，能够丰富学生对爱国主义和理解，从而形成健康的情感。
2.爱国主义精神是学生健全人格塑造的内在深意
拥有强大的爱国情怀是中华儿女的共同向往。对小学生进行爱国主义精神培育可以使其对爱国主义精神的内涵、意义、价值等内容有更深刻的理解，从而将这种精神融入自己的思维和行为品质之中，成为学生性格特点的重要组成[1]。同时，小学生拥有强烈的爱国主义思想可以避免其成长过程中出现性格的畸形发展，使学生对国家、社会、家庭和个人之间的关系有更深刻的认知，从而形成良好的人格。
3.爱国主义精神是学生成长成才的持续性动力
小学阶段的学生正处于知识、能力、情感发展的关键阶段，并且学生的学习表现也存在多样性。在这样的情况下，需要为学生的成长成才注入持续性的动力。而在教育过程中，通过深化学生对爱国主义精神的理解，来强化其对“为中华之崛起而读书”思想的认知，并以实现国家强大作为自己学习的动力，是保持学生良好成长成才的有效方法，也是坚定学生学好本领贡献国家信念的科学途径。
二、实现爱国主义精神走进学生心中的具体策略
受学生思想认知能力有限的影响，面向小学生群体的爱国主义精神培育要讲究有效的策略，避免古板的内容和方法。换而言之，学校和教师要从学生成长的实际情况出发设计、组织和开展相应的爱国主义精神教育，使爱国主义精神真正融入学生的心中，转化为其思维方式和行为习惯。具体来说，爱国主义精神教育应从以下几方面入手。
1.讲好爱国主义故事
故事是小学生喜闻乐见且兴趣度高的教育方式。为了避免单纯说教内容的生涩性，教师可以借助一些爱国主义色彩鲜明的故事讲解来强化学生对爱国主义精神内容的理解。例如，可以向学生讲述诸如王二小等与学生年龄相仿孩子的爱国故事，提升学生对爱国主义的敬仰度。当然，教师也可以让学生主动分享自己生活中听到的或者经历过的爱国主义故事，通过故事来激发学生对爱国主义的理解和支持。
2.开展爱国主义实践
小学生在行为方面具有活泼好动的特点，因此，教师所开展的爱国主义精神教育要尽可能地以实践性、参与性的游戏活动为载体开展，使学生能够在特定的情景或过程中体会到爱国主义精神[2]。例如，教师可以组织学生开展拼中国地图的游戏，让学生在动手拼图的过程中熟悉国家的领土，对国家土地面积庞大、地域分布广泛等特点有直观的感受，从而激发学生热爱祖国、保卫祖国的激情。
3.组织爱国主义专题活动
爱国主义内容的丰富性为各种文化活动的开展奠定了良好的基础。学校和教师可以组织开展以爱国主义为主题的征文、诗歌朗诵、知识竞猜活动，让学生在激烈的角逐中更深入地了解中华民族深厚的文化底蕴，并对爱国主义产生新的认知。例如，学校通过开展以爱国主义为主题的诗词比拼活动，可以鼓励和引导学生有意识地学习以爱国为题材的古诗词，使学生通过古诗词内涵的理解来更透彻地领悟古人对爱国主义的理解，从而丰富学生对爱国主义的认识和认同。
结语
爱国主义精神教育是一项长期、持续的活动，并且对学生的学习和成长具有十分重要的影響。在当前深化义务教育课程改革的情况下，学校和教师要根据学生对爱国主义精神的理解情况，设计和开展多样化的教学活动，让学生在参与过程中体会到爱国主义的重要性和现实性，并将爱国主义内化于心，外化于行，成为学生思想和行为的内在修养。
参考文献
[1]宋淑媛.小学生爱国主义教育的对策探究[J].世纪桥，2018，（11）：81-82.
[2]周广蕴.论体验式学习理论在爱国主义教育的运用——以贵阳市城乡规划展览馆为例[J].课程教育研究，2018，（35）：19.
作者简介
李洁花（1979.11—），女，汉族，广东龙门人，广东省惠州市龙门县龙城第五小学，研究方向：小学教育.
参考资料；