【我是老师我自豪９】方雪华：守望别样风景／还有什么职业能让我的生命如此灿烂？
【我是老师我自豪】长期征稿
近几年来，辱师案打师案甚至杀师案时有发生，教师的尊严一再受到挑战。还有打着反“师腐”旗帜以偏概全诋毁教师者，种种“奇葩”令人痛心！为了正面回应这些偏颇舆论，绿汀文萃公众平台特推出“我是老师我自豪”栏目，长期征集教师的心路历程自述文章。希望广大教师行动起来！为文明传承而歌！老师！从古至今都是社会精英！是最优秀的群体！是人类灵魂的工程师！您优秀，您就写！虽然写的是您自己，但奉献给社会的是师道尊严！是天地良心！
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二０一七年七月十二日
守望别样风景
方雪华
对于为人师者，美丽或许有着特别的诠释。学生张开灿若桃花的笑脸，甜甜地叫你一声“老师好”，那种幸福是美丽的；批阅一份份写满勤奋和灵气的作业，那种满足是美丽的；每逢节日，手捧学生夹在本子里的贺卡，那种感动是美丽的；课堂上师生相互启发，相互欣赏，那份默契是美丽的……我和学生共同创设着教育的童话，共同分享着成功的喜悦。
我一直自信地认为自己是一个当之无愧的好老师：心头涌动着热爱学生的激情，身上蕴藏着特有的亲和力，有着敏锐的洞察力和独到的教育技巧，更重要的是对这份工作充满了兴趣，并从中获得了太多的快乐。我曾连续几夜加班加点，针对每个学生的特点，为他们写下热情感人的评语；我曾多次激动地把我和学生之间发生的故事向同事和家人诉说；我曾为了培养学生良好的读书习惯身先士卒，博览群书常常至深夜；我也曾为了转化好一个学生花尽心血费尽口舌……总之，一个个孩子一直牵系着我的心，把我的生命杠杆的一头压得很重，很美。
冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”我班有个学生陈晨，由于父母离异抛弃了他，他只能跟年迈的祖父母生活，整天像个野孩子，在学习、生活中养成了许多不良习惯，学校老师见他没有不头疼的。我没有嫌弃他，脸脏了我教他洗，生了病我送他进医院，缺少学习用品我替他买，做了错事我耐心地开导他，并组织同学帮他补课……努力给他一个温暖的集体，让他重新拾回那失去的自尊和自信，重新拾回那颗无瑕的童心。在爱心的抚慰下,在同学们的热情帮助下,他进步了许多,一次班级联欢会上,他噙着泪水唱了一首《我爱米兰》。我的眼睛也湿润了，是啊，“十年树木，百年树人”，有什么比学生的茁壮成长更令老师欣慰的呢？平时，我注意从思想、行为、学习、生活各方面对学生给予全方位的细致入微的关怀。精神上尽可能满足学生正常的合理的荣誉欲，随时观察学生情绪上的细微变化，深入探究其原因，往往能把握教育的主动权。有段时间，班上几个优秀学生的课外资料、练习册不翼而飞，经过调查了解，我把目光瞄准了李辛。在事实面前无可争辩时，他满脸尴尬和紧张。那一刻，原本气恼的我冷静了下来。也许他是出于嫉妒，一时糊涂，采取了这种不正当的竞争手段，但我不能一气之下，因他的一个错误而看扁他。情才能点燃情，爱才能唤醒爱，心才能塑造心，只有把责备转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断调整方向，让他们在阳光灿烂的日子里乘风破浪。周六，我来到他家，我们促膝而坐，两个多小时坦诚的谈话，心平气和地指出错误和危害，及时把他心灵上的绊脚石轻轻挪开了。他不停地流泪，不停地点头，我看到了他悔改的决心，而我，也递给他完全信任的目光。这件事，就悄无声息地过去了，它成了我俩之间的秘密。以后，他再也没犯过类似的错，各方面进步显著，对我，则更多了一份信赖。如果我在班上对他公开呵斥，或让他当众作检讨，以他那极强的自尊心、偏激的个性结果会怎样？真不敢想象是否还会是今天快乐的他。是的，每个学生都是独特的、富有个性的生命，无可替代。无论是聪慧的还是庸常的，都有自己合适的位置，理应获得尊重。
在学生日渐敞开率真纯朴的心扉里，在他们充满稚气清澈闪亮的双眸里，在他们真情流露倾心相诉的文字里，我感到了自己的分量，责任的砝码也在日益加重。当被“调皮鬼”气急的时候，当为后进生苦恼的时候，当因学风不浓而头疼的时候，工作上的烦恼和忧虑常常折磨得我夜不能寐。当个别学生频频犯错屡屡难改时，我知道我的耐心还不够，为了控制脾气，我常常对自己说：孩子，让我了解你、欣赏你、赞美你，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱抚时变得更加温柔，你只是在某方面暂时落后，仅此而已。
一天早上，我刚进教室就听到组长汇报调皮的李杨周末未写作业。我一肚子的火骤然升起，正要发脾气，却看到他缩着脖子瞟了我一眼，一副紧张的样子慢吞吞地去值日了。于是我压了压火，离开了。在回办公室的路上，我一直在思索，如何有效地处理这件事：是在全班上公开处理、大肆批评？或是单独找他谈心、私下里批评？还是叫来家长双方沟通、共同解决？种种处理的方式在我的头脑中一一闪现，同时种种处理方式的结果，我也在不断预料。想起这个男孩忐忑不安的神情，想到他单亲的家庭和粗暴的爸爸，我把所有的想法都推翻了，决定另辟蹊径——晾一晾。
我决定冷处理，不公开，不叫家长，也不主动叫他，放一放再说。就这样，我像平常一样上课，轻松自如，只不过是课堂上的他似乎平静了许多。就这样，一天的课结束了，我没有留他，他随着放学的队伍回家了。
第二天，李扬的作业按时交上来了，不但完成的质量不错，更值得高兴的是，字写得比以前工整了许多。在作业的结尾处，还有一小行字：老师，对不起，我保证以后再不会出现这样不做家作的情况。另外还画了一张带着紧张表情的小脸。是等待产生了魔力，是等待传递了老师浓浓的真情，是等待让师生在此时心灵相通！
看后，我如释重负，很快画下了一张灿烂的笑脸。原来用真心、爱心、耐心，可以开启孩子的情感之门，产生的作用是如此巨大。我的内心受到了前所未有的震撼，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，帮助孩子，靠的不是力气，不是呵斥，而是发自内心的关爱，只有用爱才能叩启孩子的心灵之门！
难忘一次次竞赛中师生同心协力，奋力拼搏，一路过关斩将，勇夺冠军。多少次孩子们欣喜得泪盈于睫，那晶莹的泪花让我看到了一颗颗纯真的童心。有什么比收获孩子的真心更令人激动的呢？
难忘为了开好一节节主题班会课，我们聚在一起，吹拉弹唱，载歌载舞，激情朗诵，自编小品。当我乐得开怀大笑时，我想问：还有什么职业能让我的生命如此灿烂？
难忘一届届学生毕业离校依依惜别时，我眼中几欲流出的泪水。请不要笑我脆弱，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
岁月的河平静而温馨地向前流淌。每当晨曦初露之时，我已经投入到新的一天紧张的工作中；夜幕降临时，我又会在灯下凝神思索，描绘知识的蓝图。我不断地充实自己，我不愿意让不思进取的我去面对孩子们信赖的目光。我一再提醒自己温和一点，再耐心一点，多一份宽容，少一份指责，让笑脸代替烦躁。为了孩子们，我在变，变得温婉成熟。我常常想：若干年后的某一天，成长的孩子们在老师的眼中会不会再也找不到令他们心动的光芒？日复一日的挥洒中，那叠薄薄的积累会不会轻得托不起任何深情的注视？日历一页页翻过的，会不会都是流水，落不下任何痕迹？当岁月老去，我拥有的会不会仅是那些虚无的分数和淡去的容颜，记忆里会不会模糊一片，找不到旧时月色，找不到昔日时光？如果我提灯照亮了学生的前程，自己脚下却是一片漆黑，并因此迷失了方向，那么，我还会不会是一个合格的提灯人？当你在属于自己的那块花园里浇灌下汗水之后，便会在某一天忽然发现：水一样淡的日子里也会酿出醇浓的诗意，竟也幻化出一道美妙的风景，它给予你的内涵是何等的丰厚和耐人寻味……
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！每天下午，当我站在校门口目送孩子们回家时，我都会有一种母亲般的情怀。感觉自己就像一棵树，一批批孩子是我不断长出的枝叶，我因为他们而繁茂，因为他们焕发生命的绿色！枝叶伸得越远，我的牵挂就越深。想象着自己的躯干苍老斑驳时，那盎然的枝叶该是我一生最得意的风景！
【作者简介】方雪华，中学高级教师，现任职于溧阳市西平小学，曾获“江苏省优秀指导老师”“常州市师德模范”“常州市德育先进工作者”“溧阳市师德标兵”“溧阳市十佳辅导员”等荣誉称号。工作20多年，带过9届毕业生，一直热爱教育、倾情文学，已在省市级报刊发表过多篇作品，著有散文集《暮雪闲览》。此文获“常州市师德征文”一等奖，曾在片、市作过巡回演讲。
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顾问 钟石山 主编 何俊良