朱亮辉：一个纯粹的教育工作者 /《探索的教育生涯》序

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一个纯粹的教育工作者

/《探索的教育生涯》序

朱亮辉

案头这本厚重的《探索的教育生涯》，是全国优秀教师、湖南省中学特级教师、全国课题研究先进实验工作者、邵东县教育界的老领导罗桂生先生的心血之作。这本著作全面反映了作者长期从事教育事业的人生历程，汇集了作者治校、治教、治学的丰富经验和丰硕成果。字里行间充溢着他对教育事业的无比热爱，对教育科学的不懈研究，对高尚人格的矢志追求和对美好生活的积极向往。展现了一个纯粹的教育工作者鞠躬尽瘁的精神和心无旁骛的情怀。何为纯粹？《易·乾》云：“大哉乾乎，刚健中正，纯粹精也。”即“纯粹不杂”之意。罗桂生先生就是以他“精纯不杂”精神行走在教育与道德的旅途。

纯粹教育心理的修养

罗桂生先生长期从事教育工作，不管是教小学、初中，还是教高中、教师，不管是在条件艰苦的农村任教，还是在灯红酒绿的县城工作，抑或令人欣羡的党政部门履职，都与教育结下了不解之缘，并且干一行爱一行，教一行精一行，把自己的全部心身投入其中，耐得住清闲，经得起诱惑，诚如他在《爱学习，多读点书》中所说：“我爱学习，爱工作，爱研究，把别人玩扑克，搓麻将，进舞厅、搞第二职业所花的时间和精力都用在学习、工作和研究上了。”他对物质的要求清心寡欲，然对事业的投入和精神的追求则是孜孜不倦。在初入教坛任民办教师的艰难环境里，他“忘我工作，有时只回家吃一餐饭，工作12——16小时”，并且“形成了一种生活规律”，乐在其中。为公田学校的教学质量首次排名全乡第一，并成为县先进单位，立下了汗马功劳，崭露头角就立功受奖。1986年他调到邵东七中，不久担任校长兼书记，从一位普通的老师、干部，华丽转身为校长、书记，角色变了，地位变了，但他很清醒，告诫自己“领导要像领导的样子”，为了防止自己滥用职权，在自己办公室墙上贴出“请客不去，送礼不要，便宜不占，私利不谋，宗派不拉，法纪不犯，特殊不搞，奉承不听”的告示。这既宣示了自己以身立教的决心，又向全校员工提出了为人师表的要求。1995年下学期，组织调他到县教师进修学校工作，先是任书记，第二年3月，随着曾靖民老校长退休，他又是校长、书记一肩挑。从相对蔽塞的农村来到了相对开放的县城，从教学、管理一所普通高中到教学、管理一所以培训在职教师为主且面向社会招生的综合性成人学校，对任何人来说都是一次工作和心理的考验。他谦虚谨慎，处处以自己的廉洁自律、敬业好学示范、感染教职员工。每次周会前十分钟，都要交流他的《周前寄语》。他撰写的《周前寄语》不是工作安排，多为对教师职业修养的体会。读读他的这些“寄语”，在赞叹罗校长涵虚的胸襟和悠远的境界的同时，仿佛又在接受春雨滋润般的精神洗礼和灵魂净化。这就是不忘初心的纯粹教育心理修养的魅力。

纯粹教育生态的建设

在40多年的教育生涯中，他所从事的教育门类是多样的，接受教育的对象是复杂的。但是，不管是何种教育，他都十分注重纯粹教育生态的建设，为不同对象的教育者和受教育者提供健康的的教育环境。在乡政府担任乡农民教育专干兼文化辅导员时，驻村蹲点，他提出每年“三个百”的要求，即蹲点劳动100天，下乡住宿100晚，参加村组会议、指导检查不少于100场次。并且身体力行。“红薯、稀饭、杂粮，有吃就行；晚上睡也随便，有地方睡就行。”深入群众，贴近农民，深受欢迎。他开展扫除青壮年文盲活动，开办幼儿园，办示范性夜校，组建示范性俱乐部和文艺宣传队，有时还要参加和领导农村中心工作，如双枪季节组织农民开展劳动竞赛等等。

罗校长长期担任学校行政领导。校长是一校之魂，在学校生存与发展的整个过程中处于首要地位。一个好校长，就带领出一批好教师，就能办出一所好学校。他先后担任邵东七中和邵东县教师进修学校书记和校长，他为人正派，于上，不趋炎附势，拍马逢迎；于下，不指脚划手，高高在上；而是与师生打成一片，构建和谐的教书育人氛围。在七中期间，他经过探索和实践，创建了“一二三系统工程”管理模式和“m工作法”管理方法。不负使命，在七中近十年，学校风清气正，学校特色日趋彰显，教学质量稳步攀升，1991年全县教学质量评估排名高中组第三，除重点中学一、三中外，居全县普通高中之首。他本人也荣获了国家教育部、人事部授予的“全国优秀教师”称号。1995年8月，罗校长调入县教师进修学校。教师进修学校，是一所以师训为主的综合性成人学校，不像普通高中单纯，既有全县教师、校长的各类继续教育，又有与高等院校联办的中师、专科、本科的学历教育。面对较为陌生而复杂的工作，罗校长善于思考，勇于探索，勤于实践，迅速进入了领导与教师角色。创造性地提出建设“一二三四五系统工程”（详见著作相关内容）的工作思路，并在主持学校工作期间不懈坚持和不断完善，实现了校长工作由经验管理向科学管理的转变。在罗校长的出色领导下，班子成员“智出一班，令出一人，戏唱一台”，创建了“思想同心，目标同向，工作同步”的良好工作环境，打造出了一支“政治强、业务精、作风硬、工作实”的教师队伍。在全校师生的共同努力下，邵东县教师进修学校坚持走“师范性，研究型，现代化”的特色办学道路，取得了享誉三湘的出色成果。1996年邵阳市小学教师基本功训练现场会在邵东召开，1997年10月，湖南省小学教师继续教育教学研讨会在我县召开。学校取得的优异成绩和他本人出色工作，均得到了省教育厅、省师资培训中心领导和与会人员的一致肯定和赞扬。为学校后来跻身湖南省第一批示范性县级教师培训机构奠定了良好的基础。

纯粹教育科学的研究

社会在发展，教育在改革。教育是科学，教育改革必须在探索中前行，在研究中扬弃，在实践中发展。罗校长博览群书，博采众长，善于思考，敏于接受新生事物和国内外教育改革的成果，同时善于将先进的理论与本校、本县的实际结合起来，创造出既接“天气”，又通“地气”的理论体系。他的“一二三四五”系统工程，就是探索“系统论”和“特色论”如何与具体工作相结合的结晶。在主持县教师进修学校工作期间，他倡导全体教师重视教育科研，并示范引领。一时间，有8个课题齐头并进，人人有课题，个个写文章，科研之风蔚然。他还尽力为大家开辟发表的园地，搭建展现的舞台。由于他在教育教学研究上硕果累累，被选为湖南省教师进修学校校长协作会副理事长，晋升为湖南省中学特级教师。

2002年，因年龄关系他退出了领导岗位，专门从事教育科研。不久退休，后任的几任校长，仍然返聘他主持学校科研工作。

在上世纪九十年代末开始，他遭遇了常人难以承受的家庭变故：先是儿子患尿毒症，经两次换肾，现在仍未康复；接着妻子患癌症，加上自己患帕金森病。他没有被经济压力、精神压力、身体压力“三座大山”压倒，勇敢地与命运与病魔作斗争，毅然挑起了学校教育科研的重担。主持或指导的多个国家级、省级课题均在结题时获得一等奖，在省内外产生了良好的影响。他还多次带着他的研究成果代表学校参加国内、国际性的会议，并在会议上发言，使得邵东县中小学教师培训的经验走出湖南，走向全国，走向世界。

罗桂生先生何以能在漫长的教育生涯中矢志不移，何以能在物欲横流中出污泥而不染，何以能在艰难的境遇中坚强淡定，我想答案只有一个——他炽爱教育，是一个心无杂念的纯粹的教育工作者！

罗校长揣着这本厚重的凝聚着他智慧和心血的著作，嘱我为之序，不敢承担，又不能推卸，权当一篇尚未透彻阅读的读后感，以表敬意！

2017年4月11日

谨识于醉石斋