《乌鸦喝水》教案

一、导入：

1、同学们，我们都知道，要下雨了，蚂蚁会搬家。小壁虎遇到危险为了逃生，会挣断尾巴。在自然界中很多动物身上都有值得我们学习的地方。今天老师又给大家带来一只小动物，（PPT乌鸦图片）你们认识它吗？（生：认识，是一只乌鸦）(板书 乌鸦)

师：没错。它就是乌鸦。谁愿意来说说你对乌鸦有什么样的了解呢？

生1：乌鸦全身的羽毛都是黑色的，连眼睛、嘴巴都是黑色的，所以才叫乌鸦。

师：是啊，正因为它全身都是黑色的，所以大家才称呼它为乌鸦。

生2:我听说乌鸦是一种不吉祥的鸟，人们一看见乌鸦，听到乌鸦的叫声，就觉得不幸的事要发生了。

师：其实这只是大家对它的一种偏见，乌鸦并没有那么可怕的。

生3：乌鸦是杂食性动物，最喜欢吃动物的尸体和食物垃圾。

师：嗯，的确是这样的，但是这是它的饮食习惯啊，它吃食物垃圾还保护了环境呢。

生4：我听过乌鸦反哺的故事，知道乌鸦是一种很孝顺的鸟。

生5：乌鸦很懂事，妈妈老了飞不动了，他会给妈妈找吃的。

师：别看乌鸦长得丑，声音又难听，其实乌鸦还有很多令人佩服的地方呢，今天我们就来学习一篇关于乌鸦的小故事。

2、跟老师一起补充课题（.板书19乌鸦喝水）  齐读课题

二、初读识字。

初读：

1、现在请同学们把书打开，先来听老师朗读课文，注意听准字音，听清楚老师的语气。

2、你们觉得老师读得好吗？（好）那就请同学们学着老师来有感情地朗读课文吧！注意读准字音，注意停顿。读完后标出自然段圈出生字，然后把生字多读几遍，再和你的地同桌交流识字方法。好，开始。

识字：

1、好了，同学们，你们看，本课的生字宝宝们带着它们的拼音小助手和它们的好朋友来到了我们的课堂上，你会拼读吗？自己试着读一读？（生练读）师：谁愿意领读？（生领读）

2、读得真不错，现在老师把这课得生字宝宝的拼音帽子摘掉，你还认识吗？

师：谁愿意来读一读。（声音洪亮，真好）

师：还有谁想读？（发音真标准）

3、现在老师把词语中的熟字去掉你还认识吗？（认识）那就读给你的同桌听一听。

4、刚才我们同桌两人已经交流了识字方法，那你愿意把你的识字方法跟大家一起分享吗？（愿意）老师为大家准备了一棵苹果树，你认识哪个字老师就把大苹果摘下来送给你好吗？（汇报）（非常好，这个大苹果送给你啦）

5、同学们真了不起，这么快就把所有的苹果摘下来了，那么现在老师想来考考你，敢接受挑战吗？能不能老师指哪个字你就读哪个字呢？（生齐读）

过度：刚才我们认识了本课的生字，接下来我们来学写两个字。

写字：

1、仔细看“办”字，它是什么结构的字？仔细观察在田字格中的位置，写得时候注意什么呢？ “办”字注意主笔撇起笔在竖中线上写长。

2、仔细看“法”字，它是什么结构的字？仔细观察在田字格中的位置，写得时候注意什么呢？  “法”注意左窄右宽。（书写完展示）

师：现在这些淘气的生字宝宝们又跑到你的课文当中去了，你还能认出它们吗？

三、感知课文

师：请同学们把书端好，这篇课文一共有几个自然段啊？（三个）谁想来朗读课文？老师找三名同学来朗读课文，其他同学边听边思考课文主要写了乌鸦的什么事情？（生读文）

师：谁愿意来说说课文主要写了乌鸦的什么事情呢？（主要写了乌鸦喝水的事情）

师：你说的不够完整，谁愿意来具体的说说主要写了乌鸦怎么了？然后它是怎么做的？最后结果怎么样呢？（生：乌鸦口渴了，然后到处找水喝，找到水后又喝不到水，最后想办法喝到水的事情）（你说的非常好，就这样说）（师相继板书 找水喝 喝不着 喝着水）还有谁想说？（指生再说）

师：你觉得乌鸦怎么样？（聪明）那么从文中哪能看出乌鸦聪明会想办法呢？那就让我们一起走进课文去了解一下吧。