我自己的爸爸

今天翻看一则暑假记事，忍不住要把它好好整理一下。跟昨天谈到的引导孩子关注生活是一个中心。只是，想借这个感悟，反思一下，我们的孩子慢慢忽视生活的真实，到底是什么原因呢？

暑假期间，给闺女和俩同事的孩子上了次阅读课。文章是我自己选的，题是我自己出的。记得早在20年前，我就从《青年文摘》《读者文摘》上选择优美的文章，自己手刻印版，出点阅读题。那时真是初生牛犊，只是觉得文章很美，给孩子一个阅读的机会罢了。暑假里，大家都不愿意浪费了高中语文老师，所以，我就给小升初的孩子来了点阅读。

文本选的是林清玄的《期待父亲的笑》，节选。这是一篇回忆怀念父亲的文章，满满的，都是爱的味道。我喜欢这文本，最重要的是想要孩子感受生活中暖暖的父爱，当然，也能顺便培养一点概括和理解能力。

我出了这样几个问题：

作者写了父亲那几件事？他的父亲有什么特点？你的父亲有什么特点？你的父亲或母亲是怎么爱你的？

孩子很快完成了，我拿过来一看，前两个问题做得还不错，筛选概括能力还比较强。到了第三个和第四个问题，直接落入“套板反应”。因为四个孩子的答案中，同时出现了“内外兼顾”“为我们着想”“细腻”等词语。我忍不住笑了，又无限感慨：四个不同的爹，怎么会有相同的特点呢！——这三个词，恰恰是林清玄笔下，他父亲的特点。

我跟孩子们说，父亲就是爸爸，爸爸俗语就是爹，你们四个，各有自己的爹，这爹跟爹能一样不？四个小家伙摇头晃脑，叽叽咯咯说不一样。那怎么到你们手里，都一样了呢？再好好想，认真想，仔细想，想想老爸平时怎么说话、怎么做事、工作有啥特点等，然后修改下。我可告诉你们，你们的爹，我都认识，是不是你写的特点，这个可哄不了我！每人至少写一点，要写真实的、与众不同的爸爸。

孩子们开始认真思考，一会儿工夫，给我重新交了上来。于是，我看到了各种各样的爸爸：

阳阳写到：爸爸爱学习，因为党的知识有些不熟悉，就开始读书，补知识；顾家，照顾妈妈。

我问阳阳爱学习是怎么回事，孩子说，爸爸换了工作，不太熟悉，所以总是看书看报，补知识。哦，是的是的，他爸爸从乡镇里德公务员成了县委大院德公务员，这其间自然是有差异的，所以要学习啊。顾家，这个我知道，他妈妈怀了二胎，自然要顾家了。瞧，这不就是真实的爸爸吗？

轩轩这样写：早出晚归，经常很晚才回来。

我一看就表扬了轩轩，说你抓得这点太有个性了！因为轩轩爸爸是我们学校的年级主任，早出晚归形容他是再恰当不过了。

“不爱说话，我和妈妈讨论问题时，爸爸比较沉默，但讲话很有道理”，哈哈，这不不用看就知道是俺闺女写的。我跟老公常说的一句话是：哎，说你呢，能吭一声不？闺女对她爸了解的也够透彻啊！

还有个杨杨：勤俭节约，洗手水浇花；细心，出门前总是关掉电源。

哇，大家是不是感受到一个暖心爸爸的形象呢？

从孩子们的模式化爸爸到个性独特的“我自己的爸爸”，我只是强调了那么一点点，一点点而已。就是这一点点引导，给我深深的触动。是孩子没有感知生活的能力吗？是孩子不具备观察的能力吗？是孩子不会表达吗？可是，为什么长着长着，写着写着，他们就一点点失掉生活的味道和活力了呢？

暑假里同事带队去参加中小学创新作文大赛的总决赛，北京，北大，著名作家曹文轩点评。同事的原话我记不准了，但大意还很清晰，曹教授的点评，其中一点就是，作文缺了一点鲜活的真实。

我们该教给孩子们什么？我们该怎样教孩子？