​【教学反思】我的学习用具

【教学反思】我的学习用具

孙敬朵

郑州航空港区益智学校

《我的学习用具》是培智学校生活适应教材人教版一年级上册学校生活的第三节课，是学校生活中的必不可少的学习内容，也是学生学习知识的桥梁和奠基。因此决定用一周的时间来学习。

首先，在教学设计上，我进行了大胆的改变和创新。书本教学设计是由大的学习用具到小的学习用具逐渐向学生展开，如先讲书包笔袋再进行书、本、铅笔和橡皮的学习。而我这次决定从小往大了讲。因为，在学期初第一次教研活动时，生活适应组和劳动技能组进行了融合教研。在制定教学计划时，我们两位老师有计划地进行了教学内容改动，由我作为生活适应老师向一班的学生讲授《我的学习用具》和《爱惜学习用具》这两节课程的内容，由李老师作为劳动技能老师向学生讲授如何整理学习用具，这样学生能够进行知识的学习和灵活运用。从小的学习用具到大的学习用具，在过程中渗透整理学习用具的概念和意识，这样做好铺垫，为李老师劳动技能课上讲整理学习用具奠定基础。

其次，在讲授我的学习用具这节课的过程中，让学生通过自己日常接触到的学习用具入手，让学生更容易理解和接受。让学生通过眼睛看、动手摸、动手写、自己整理等多种途径让学生对每一种学习用具都有较清晰的认识，在这个过程中，尽管学生因为语言功能较弱不能完全说出每一种学习用具的名称，但是A类的学生可以说出部分学习用具名称的字音，如“书包”可以说出“包”，“铅笔”说成“笔”。B类学生可以正确使用学习用具，如知道“铅笔”可以在纸上写字，“橡皮”可以擦铅笔写出的字。C类学生可以在老师提示下正确使用部分学习用具。

最后，我讲完了学习用具这节课已经一周了，学生们也从原来的不太认识学习用具到现在的有点儿认识了，虽然李老师还没有开始讲解如何整理学习用具，相信有了前面的铺垫，到整理的时候会更上手一些。

不管使用什么方法，只要能被学生认可，能让学生学会更多知识，相信所有老师都愿意大胆尝试和创新。