写出我心203：回首之九九归一

2021年第211期

图片说明：2001年9月新建成的中学教学楼

2001年9月，由于新建教学楼尚未完工，七年级新生入学被推迟到9月底。将近十一，教室墙没有粉刷，周边地面没有硬化的情况下强行入住的，因为时间不能再拖延了。

七年级新生分为8个班，从93班到100班，被安排在新教学楼二楼和三楼，二楼由西到东依次为93、94、95、96班，三楼依次为97、98、99、100班。初二也陆续被安排进来，印象中一楼是八年级的87、88、89、90班，好像91班还在旧院里。

台头中学校园

九年级的81、82、83、84、85班也在院里的旧教室。当时中学的学生人数和教职工人数达到历史巅峰，由于住房紧张，新楼上的老师是两个人住一个办公室。

我们这些新招进来的小学老师大多带语文课，每人一个班语文，当班主任，且还带一些副科。这对我们来说真的是非常严峻的挑战，因为中学面临着中考，虽然七年级距离中考还有点远，但为了中考，平时的成绩考核也是很重要的，我们不敢有丝毫怠慢。

初中的语文课和班主任工作都比小学复杂的多，我们在老教师的带领下，积极学习适应，从备课到上课，再到听课、教研、考试、阅卷，每个环节都得尽快适应。每次考试之后，8个班的对比是很鲜明的，谁好谁坏一目了然，压力自然不小。

记得有一次开会分析考试情况，校长说：把你们招进来是信得过你们，你们要努力争先，不然的话就重新打发回小学。当时幼稚的我哪能分清其中的激励用意，心里万分沉重，万一因为考的不好而重回小学，那多丢人呀。轮到我发言表态的时候，我说我一定会努力的，如果因为教的不好被打发回小学，那也许就有我，但我一定会努力的。当时说的是实话，因为心里很害怕有这个结果，估计在场的人听着心里窃喜我的唐突和幼稚。

2001年，新课改好像要开始了，所以听课评课也特别多，新课改的理念要贯彻到课堂上，我们为了准备一节课也是绞尽脑汁。记得有次听课我讲文言文《扁鹊见蔡桓公》，为了学生能理解课文含义，落实翻译，我用两个录音机和学生合作，剪辑了一个小小的课本剧，还加的音乐分清层次，人物对话是白话文，有点像广播剧，在课堂上起到了很好的作用。新课改的理念比较高大上，我们新教师要当课改的先锋队，所以在准备公开课的时候都力图出新，有亮点。

台头中学校园

在带99班的过程中，深感自己第一次的经验匮乏，虽有身边同事的帮助，但我感觉还是不够。当时的邮购还没有现在这么发达，我和张二虎老师通过卓越网购买书籍，当时的卓越网还有发行的广告小册子，制作精美，如果网购过他就给邮寄，我通过小册子上的介绍认识了著名教育改革家魏书生，我也通过网络购买了他的书籍，才真正打开了一个新世界。

他在书中谈语文教学，谈班级管理，他的书没有高深的理论，完全是来自一线的充满教育智慧的实践案例的总结，我看的如痴如醉，没想到还有这样的神操作，兴奋之余，不免在自己的教学中进行一些生硬的模仿：

为了锻炼学生们的写作表达能力，我们开办了班级广播，每天一个人就自己在班级和学校的所见所闻写一篇短文，第二天上课的时候当主持人播出，节目名称叫：九九播报。

同时还模仿开办了《九九周报》，日报是不可能了，周报还是可以的，利用放假每个小组办一期，就班级的方方面面进行报道，报纸用习题的封面纸，8开，两个版面，没想到也积累了厚厚的一本，在学期末被装订成合订本，至今留存。

当时的条件还是比较差，魏书生的书也买不到几本，所以只是在生硬的模仿他的做法，却没有理解他行为背后的内涵，可以说有点邯郸学步的意思。

魏书生老师也成为我心中无法磨灭的记忆，后来又购买了他的书籍，光盘学习，后来网络发达后，还通过网络进一步见识了他的魅力。他的讲座百听不厌，他的思想充满智慧，他的魅力依然精彩。

99班毕业合影

2004年6月，随着中考结束，这一届人数达到历史巅峰，几乎是前无古人后无来者的93到100班终于毕业了。我也终于九九归一，终于走完了中学教学生涯的第一步……

现在想来，真不知当时是怎么一步步蹚过来的，其中的艰辛已被时光之河冲淡了，如今再想也真记不清了……估计当时也像打仗一样，不管困难有多凶险，只能硬着头皮往上冲，置之死地而后生，因为8个班同时比拼，时时刻刻都在对比，每天看分数和统计数据像看股票市场一样惊心动魄。

从2001年到2004年，新课改已经逐步推开，历史称为中考科目，需要专任老师，但人员不够，所以语文老师兼任历史教师，在教完这一届后，我也转型到历史，当时的课本叫《历史与社会》，有意思的是九年级的课本竟然和思想品德课本有很多相似，所以历史课本需要专业讲历史，后来才成为《中国历史》和《世界历史》，后来的《科学》课本的改革也是力度太大，因为它包含了物理、化学、生物，真是让老师难教，学生难学，再后来也被废除了，重新分开成物理、化学、生物……课改对于高层和基层来说，大家都是摸着石头过河，理想很丰满，现实很骨感，如果现实中不合理，只好错了重来，组合了再拆分，知错能改善莫大焉么。

2004年开学后，我开始教《历史与社会》，再也没教过语文课了，99班这一届是我中学从教生涯的出发地，也是语文教学的终止地。我不得不再次从零开始探索历史课该怎么上……

2001至今，20年已经过去，人老珠黄，物是人非，气象万千却又平淡如昨。

2004年至今，教历史已经17年了……多么可怕的数字，6200多天是怎么走过来的？17年又沉淀了多少东西？又有哪些得失？又有什么进步？

古话说：士别三日当刮目相待，如果没有改变真是对不起这一天又一天，一年又一年……但我现在又没有勇气来写一篇历史教学的总结，原因是平时没有把想法和做法及时记录下来，巧妇难为无米之炊，平日里想的多，也只是想，没有动笔记录和总结，如今感觉有点空。

小学一年的初为人师（青山记忆）和中学三年的教学生涯（九九归一）也是如同流水账，凭着印象使劲想，也没想出什么浪花来，唉……明明知道不到怀旧的时候，只是站在当下，看看过去的20年，想想未来的20年，多有忐忑，所以写下这些聊以安抚自己不安的内心，就这样吧，写的很不好，但水平有限，请多担待……

2021.8.16夜随写