李展飞——《感谢过去的三年》

有日子没写东西，一来是想休息一下脑子，其次是不上课了，便觉得少了很多素材，加上高考完了杂事不断，所以就搁笔一段时间。

成绩出来四天了。

6月24日晚上，我是凌晨一点半才睡的。

说不出是兴奋还是什么别的感觉。从3点50开始有学生开始给我报成绩，随着本科人数的不断增加，让我觉得难以置信，恍如梦中。因为这应该是他们三年来考得最好的一次成绩。

24日早晨，我与几位领导在楼下聊天，还笑谈了一下，我说下午要是能考出50个纯文化课的本科，就皆大欢喜了。因为二模他们也不过就考了38个。

我的一名老学生，有特异功能，成绩没发布前，我让她预测一下，大概能考多少，她告诉我看到一个数字26，说难道能考260吗？我自己班级的看到的是36，我说胡扯，怎么可能会考那么多。

然而最终傻眼的却是我，最后两个数字都是相差无几了。我不是震惊于我学生的预测能力，因为我早已习惯，而是震惊于这些学生最后考出的这个成绩。

这批学生我工作14年来，带的最差的学生，没有之一，他们当中最好的学生是全市2350名以后的，莱西一年考的本科，基本上不会超过2000人，理论上，走文化课，他们应该一个也考不上。

最后，这个数字定格在74，艺术生达线则停留在了176上。

这大概是我工作生涯中的第二次奇迹。

第一次是09届的，12年高考。学校给我下达的指标是一本1人，二本7人，从指标上看，就知道那批学生有多差，我至今还跟他们说，我一直骂他们骂到6月4日，第二天要模拟了，才懒得批他们了，也就知道三年跟他们上了多少火。

那一届，最终一本7人，二本35人，那年，我是全市文科班第一名。

现在想来，有时我们上的火、生的气，也不算白费，上天是公平的，在某些地方让你失去一些，又会在别的地方多给你一些。正如09级，虽然让我上了很多火，最终却成了我自己的一份荣誉和骄傲，让我有了几分底气。

去年面对那一句气势汹汹的：“你创造过奇迹么？”我直接怼了回去：“当然！你怎么知道我没创造过？！”

今年一模班里的学生考得成绩不理想，老师和学生们情绪有些低落，在一模分析会上，我直接说了一句：“我带文科班十几年，至今没有失败的前例，今年也一样，大家放心吧。”

还好，最终没有成为大话。

高考成绩的发布，对于一届高三，算是盖棺定论。对我自己个人来说，这三年的意义则远非送走一届学生那么简单。

高考期间，先后与两位校长进行了长谈，谈了一些感受，角色的转变，让我认识到了很多以前无法感知的东西，也让我明白了换位思考的意义。

正如一位校长跟我说的那样，老师是无法跟我们换位思考的，但是我们可以跟老师换位思考，因为我们也是从普通老师过来的，这点我深表赞同。所以这三年来，我也始终尽可能的去维护老师们的权益，因为我深深理解老师们的不容易。

当然，回头想来，我也能清醒地看到当年自己只是一名普通班主任时，只抓成绩，不管其他的一些做法的局限。

更重要的是，三年的复杂经历，让我学习到了很多很多原本不会的东西，用网络流行语来说，就是 get了很多新技能。所以无论从哪个角度来说，我这三年，算是不虚此行。用一位校长的话说就是：“飞哥，这三年，你成熟了。”

写到这里，要特别感恩我遇到的这一届学生的家长。三年来，几乎是无条件地支持着我，陪伴着我一路走来，如果没有他们的支持，恐怕我很难坚持走下来。每次我想放弃的时候，想起他们，想起学生，最后我选择的都是再次上路，继续前行。

当然，我也感谢我的学生们，三年，与其说是我历练了他们，不如说是他们历练了我，丰富了我的教育生涯经历，让我对教育有了更多更深的理解。如果将来有一天，我能成为教育家，我一定会特别感谢这一届学生，这句话我说的很认真。

总之，感恩这三年，感恩遇到的一切人和事。

愿时光安然，岁月静好。