教研共同体（12）：乘风扬帆再出发

乘风扬帆再出发

――赣榆区中考德法学科教学推进会暨教学精细化研讨会侧记

9月16日下午，区教育局教研室在赣榆外国语学校举办2020-2021学年度第一学期赣榆区中考德法学科教学推进会。会议共有两个议程：“同课异构”示范观摩课与主题讲座。本次会议在认真总结分析2020年中考德法学科情况基础上，以2021年中考为“锚点”，从战略与战术两个层面，对新学期的教学与复习工作进行全面部署与精细安排，为广大九年级课任教师科学、规范、有序的开展好新学期教学工作提供了“思想指南”与“行动导航”，吹响了决战2021年中考的“集结号”。

会议第一个议程是研讨课。由来自赣榆外国语学校穆家全与夹山中学曹培亚两位老师共同执教九年级上册3.2参与民主生活。从整体上看两位老师的课都紧绕课堂教学主题，通过不同的“促学”设计，力求节约时间、重点突出、紧张高效和当堂达标。穆老师的课踏实高效，对基础知识的学习与巩固达成度高，并注重立足学情教学；曹老师的课精细鲜活，以精讲点拨串联知识学习，渗透“讲背练”要素。两节课展示出当前我区德法课的一些共性，如：问题导“学”、时政情境、学练结合等。若以近两年中考视角观照，在细节处理上也有可研讨之处。其一、课堂设计要增强逻辑性。这方面表现在一些课堂教学环节间缺乏过渡语。过渡语在整个课堂教学中价值不容忽视。寥寥数语不但能对上一环节收官点晴，也能引导学生将前后知识发生勾连，引导学生串联前后知识，使知识学习呈结构化，避免知识学习碎片化；其二，知识学习要避免提纲化。以问题导引学生学习教材知识是当前课堂教学主流做法，导学问题有利于引导学生自学教材，但实际学习中，学生只专注于问题答案条目知识，而忽视了对某一知识点所在的段落文字的思考。段落文字是帮助理解某一知识点的桥梁，也会散落一些重点知识，如果学生忽视了对这些内容的理解，可能导致知识学习简单化。其三，课堂教学行为要注重功能化。王常亮教授反复强调课堂教学要“紧张高效”。新教材内容知识点密集，课堂教学容量增大。如何在有限的单位时间内完成一定密度的知识学习，这要求教师要运用整体思维规划好每一节课，把课堂教学任务落实细化到每一个教学行为中，并在时间与方法上做到细致安排，争取实现课堂教学效益最大化。比如，练习巩固环节，落实到PPT上与落实到导学案上，哪种方法更有实效，还是值得思考的。

赣榆外国语穆家全老师执教观摩课

连云港市夹山中学曹培亚老师执教观摩课

会议的第二个环节是主题讲座。由区教育局教研室王常亮教授主讲，他首先就全区教师关心的2020年中考情况进行了分析说明，在肯定全区中考成绩同时，也对部分学校存在的情况进行了指导性分析。其次，他还向与会教师交流了新一届毕业班学生八年级期末考试情况，为新一届毕业班教师亮明了“家底”，使与会教师明白自已目前学情、找准今后努力方向。最后，王教授重点就2020中考新启示作了详细解读。王教授认为2020年中考出现了新变化：一是选择题形式多样化、二是主观题设问限定化、三是议题式设问常态化。结合中考阅卷中发现学生答题存在的问题，如何开展好今后九年级的教学与复习工作，王常亮教授提出以下指导性建议：

一、课堂教学要基于以“学”为中心展开

开展好新学期九年级教学工作，各位教师做到“两个研究”：在认真研究2020中考试题基础上，研究中考新动向、新变化；在认真研究学习高中教材与高考试题基础上，研究初高中教学一体化，以思想“制高点”来攻克中考教学盲点。根据2020中考试题的新趋势，本学期要着手开展议题式教学尝试与研究。知识学习要基于“情境”与“实验”；要引导学生建构学会知识网络；课堂练习要注意训练学生精准答题习惯、训练学生学会透过现象看本质的本领等，在教学中不断培养学生的学科素养。

二、复习备考要有整体观和系统思维

日常教学与复习备考都要分配好时间与设计好方法。对于2021年中考备考方案，王教授提出“三个不变”应万变：一是复习参照暂不变。在没有新的中考方案出台之前，复习参照仍以2020年中考考试说明为主。二是复习整体设计不变。仍采用三轮复习法即第一轮全面复习、第二轮重点复习、第三轮训练复习，每一轮复习大概时间范围王教授都作了具体规定。三是复习要素不变。复习课仍然以“讲、背、练”三个环节为主。这三个环节，在不同的复习阶段如何进行巧妙组合、每一环节在不同阶段所承担的复习任务以及时间分配上，王教授又作了精细的安排。王教授对教学与复习工作的全面部署与精细安排，为与会教师构画出教学路线图，让与会教师清楚知道自已应该做什么、怎么做。

最后王常亮教授向与会教师交流了本学期教学与考试工作安排，并郑重提出四个教学提醒：

1.新授课过程不要对教材内容挖的太深。

2.要特别注重选取热点法治案例分析教学。

3.切忌只要求学生死记硬背，要重视引导与组织学生参与实践。

4.要牢记成绩不是背出来的，而是不断精准训练出来的！