教育戏剧的重点：选择适合的“切入点”||香港戏剧教育导师王添强教育戏剧老师培训中阶@上海day1 / 四六文摘

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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧中阶

上海@day1

主办：上海剧田

策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育

内容提要

教育中很重要的点：切入点

教育戏剧好教案的评判标准

教育戏剧中阶培训的核心

对于教育戏剧中阶培训来说“用什么游戏，游戏间的组合策略是什么，目的是什么，如何通过不同的游戏策略，设计不同的模式教案，引入孩子学习的核心，让孩子接受不抗拒的方式。”这些都是学习的关键。

教育中很重要的点就是：切入点

进入教案核心的关键点，一般使用戏剧游戏“大的切入点”，能够开启不同智能孩子的兴趣，引发不同优势才能的孩子基本能力。

切入点的六种

肢体与合作（在其中还要有空间、情绪、语言的补充）戏剧游戏有充分的发挥

感觉与描述（讲故事、线索材料等）

逻辑与存在的意义（戏剧活动和范式都是从”if，and then如果你是他，那么；what）

教育戏剧最大的威力是能够配合多元智能的教学，不同智能的孩子带入逻辑语言的空间。新的教育戏剧意义已经超过了50年代的小概念。

切入点一：肢体与合作

今天一开始的戏剧游戏，就让大家充分体验，戏剧游戏中肢体与和合作的切入点，是怎样在具体课堂体现的。

👆轻重快慢：通过肢体的轻重快慢表达在行走过程中的情感。

火车

摩托车

👆身体拼和：抱抱好人数随机组合后用肢体拼出老师要求的物体。

切入点二：感觉与描述

👆案发现场：a组摆出案发现场，在b组观察一分钟后，描述定格画面传达的意思，并把自己理解的故事讲出来。

👆旁述默剧《万年牢》

👆故事剧场《地震中的父与子》

这些都是引入故事的方式。

教育戏剧好教案的评判标准

教育戏剧手法教学如何达到要求的教学质量也是成败的关键，能让弱势孩子的能能力得到发展，优势的孩子也能够得到提升，就是“教案好与不好”的评判标准。所以除了学习技术还要知晓教育核心。

教育戏剧中阶培训的核心

演员训练就是训练孩子的直觉，培养孩子的直觉能够进入角色内心世界，有能力、有兴趣分享表现。（语言表达、表情控制、肢体操控、与人合作的能力，观察角色、理解环境角色的关系，并形成一种直觉，一看剧本就能演出。）

教育戏剧就是训练，”语言表达、表情控制、肢体操控、与人合作的能力，观察角色、理解环境角色的关系“，但是没有让孩子进入那个直觉。由于不让孩子进入剧目的状态，可以让孩子对于角色和故事产生疏离感，保持投入与抽离的状态，我既进入角色但我也是旁观者，我也有同理性和同情心，但同时我也保持理性观点，同时具备观众与演员的身份。

戏剧作为工具学习其中的内容（教育戏剧模式through drama）

保持一定距离帮助角色解决问题（第三者解决问题）

戏剧与自己比较（个人成长）

语言表达、肢体的训练（戏剧教育模式about drama）

真正投入角色对故事的理解（故事教学）

对角色之间矛盾的比较（角色情境）

请输入标题 abcdefg

括号中就是这次中阶培训，要学习的七种教案设计模式，老师的最高水平就是，能用一个文本，通过不同的模式的教案，让不同智能的孩子达到应有的教育效果。