为学生铺设幸福成长的道路 |读书征文选登之79
——读《我的学生 我的爱》有感
爱，是世界上最强大的力量，它可以帮我们战争一切困难，让我们永远都能有向前进的动力，也有向侵害自己的因素说不的勇气，让最柔弱的生命变得刚强无比。身为一名班主任，我也一直努力成为一名会爱、懂爱、愿意施与爱的人民教师，希望成为学生坚强的成长后盾，让每一个学生都能在师爱的包围下变得幸福。本文将全面展现一名初中班主任的教育理想，谈一谈如何才能成为一名会爱的班主任。
说到初中生，我想，许多人会将其与叛逆、偏激关联起来，因为初中生渐渐会步入青春期，他们的人格独立意识开始觉醒，不再甘愿做一个“乖仔”，好似时刻都在强调自己的主权，有时候会因为过度的独立态度屏蔽对自己有利的声音。那么，我们应该如何走进学生呢？答案是爱，因为爱是“润物细无声”的，是打开学生心灵之门的钥匙，也是让我们真正理解学生内心、判断学生成长诉求的桥梁。因此，初中班主任必须要关爱学生、宽容学生、尊重学生、保护学生，以爱为桥梁探视学生的内心世界，用爱让学生变得幸福、健康。
爱的前提是平等、是尊重，初中班主任的爱更应如此，不应打着“为学生好”的旗号强迫学生接受自己的观点，让学生被迫照着自己规划的道路学习、成长，使得学生渐渐失去了个性，也丧失活力。最好的做法是平视学生，初中班主任要主动去了解学生真正需要的是什么、事情是否有隐情，明明白白地判断学生的成长诉求，据此组织班级管理活动，让学生感受师爱。
平视学生，说起来容易做起来难。一开始，我也一直无法走进学生的内心，没有学生愿意向我说自己的真心话，总是会有意识地加剧师生隔阂，让我分外苦恼。有一次，我偶然听到几个学生抱怨学校生活枯燥、乏味，与他们想象的不一样。于是，我就出声询问，让学生聊一聊他们幻想的初中生活是怎样的。当听到我的声音时，这几个学生吓了一跳，一开始还支支吾吾，后来有了“破罐子破摔”的心态，告诉我他们想象的初中校园生活是非常丰富多彩的，每天都能参加自己感兴趣的课外活动，而不是一直埋头做作业。
对此，我若有所思，还询问学生是否有喜欢的兴趣活动。后来，我就专门组织了一次主题班会，告诉学生我准备开设丰富多彩的校园活动，让学生们抓紧时间说出自己的兴趣。这一举动让本班学生十分吃惊，也怀疑我不会落实，但是面对这些质疑，我不予理睬，而是让学生真诚表达自己的想法。后来，我就归纳了学生信息，发现本班学生对篮球、足球、跳舞、音乐等文艺活动的兴趣比较高涨，而校园资源也足够丰富。于是，我就组建了课外兴趣社团，让学生选报自己感兴趣的兴趣活动，且每天都可在课外活动课上参加兴趣活动。经此一事，我才真正打开了走进学生心灵的大门，学生们也明白我非常看重他们的心理感受，也会主动为了争取个人利益与我对话。当然，我并不会一味认可学生，但是每次都会做出详细解释，让学生明白我的良苦用心。
“人无完人”，每个学生身上都存在一些缺点、不足，而我们要因此批评学生吗？显然不能，初中班主任应该要有“海纳百川”的气度，宽容每一个学生，忍让学生，甚至要允许学生犯错，因为相比较谨慎小心地成长，我们应该要保护学生的成长热情，让学生自己去探索、自己去发现，既要品味成功，也要体验失败，从而让学生的心智变得越来越坚定、成熟。在此过程中，我们要包容学生，也要一直鼓励学生，让学生明白班主任是自己成长的坚强后盾，放下一切杂念去学习、去体验。
虽然我们班每一个学生都有缺点，但是我却认为这些缺点恰好让学生显得鲜活、可爱，所以会包容学生的不足。我们班有一个学生是一个急性子，做事风风火火，说到什么便要做什么。虽然看起来十分毛躁、不稳重，但是却也衬得这个学生尤为可爱。在一次校际运动会上，学生们要搬着自己的椅子到操场上，这个学生早在几天前非常期待运动会，所以当我让学生到操场上参加运动会的时候，这个学生就急匆匆地搬着自己的椅子往外走，嘴巴里还一直嚷嚷着“让一让，让一让”。看到这一幕，我也摇了摇头，纵容了学生。后来，这个学生还觉得其他同学速度太慢，便主动帮助一些力气较小、身形娇小的学生搬椅子，虽然嘴里在吐槽其他同学，但是却也实打实地帮助着其他同学。看到这一幕的时候，我们都笑了，而这个学生也后知后觉，不好意思地摸了摸自己的脑袋，笑着说自己是一个急性子，让大家“见谅”。
对于初中生来说，最好的爱是尊重、是陪伴，要让学生懂得班主任是与自己一同成长的伙伴，是为自己指点迷津的长辈，也是解惑答疑的智者，值得信任。这样，学生就会产生“向师性”心理，更易于实现人文管理。因此，初中班主任要坚持长期陪伴学生，与学生保持合适的距离，与学生一同成长，秉承爱生如子的信念为学生服务。
陪伴，并不是要时时刻刻与学生黏在一起，而是要在学生最需要我们的时候出现，并且也能顺利帮助学生解决成长困惑。我们班有一个学生近期总是神思恍惚，经过一番询问，这个学生表示自己的身体无恙，虽然有些欲言又止，但是最终却拒绝向我吐露自己的心事。面对这个学生，我也没有操之过急，强迫学生开口说自己的心事，但是通过观察，我却发现这个学生总是会偷偷注视本班另外一个学生。于是，我就猜测这个学生是否对异性同学产生了好感。一次，在课间休息时，我就看到这个学生趴在窗户边出神，于是就走进学生，悄声询问学生是不是遇到了情感问题。听到我的问话，这个学生明显吃了一惊，但是却也松了一口气，因为我终于可以分享学生的秘密。然后，这个学生便非常认真地阐述了自己对其他同学产生好感的心路历程，我并未打断，反而一直用眼神鼓励学生。后来，我也没有告诉学生早恋是错误的、是不被允许的，而是让学生正视自己的情感，同时要努力学习，因为对方非常优秀，学生必须要变得优秀、显眼。这番话引得学生认同，学生并未逾越同伴交往底线，反而坚定了认真学习的信念。
总而言之，初中班主任必须要在班级管理活动中时刻展现出师爱，用爱拉近心理距离，丰富学生的精神体验，顺利引导学生实现健康成长。为此，初中班主任则要关心学生、爱护学生、陪伴学生，为学生的成长喝彩鼓舞，也要以仁爱之心去面对学生的不足与缺点，用爱托起教师梦！