教师，应把自己当成一名学生
这是一间用于教师备课的会议室，空间很大，人数很少，只有六名语文教师和莅临备课的校长。但和往日的备课不同的是，今日的备课初始阶段，没有交谈声，只有纸笔接触的沙沙声。老师们都在答题，像一名学生一样，在答一套初三质测试卷的现代文阅读题。
答题时的我，竟然是如此地专注，专注于我所见到的每一道现代文阅读试题上，认真地分析着每一道试题。《飞入芒花》，一个诗意的文章题目，里面浸满了浓浓的亲情，它出自于台湾作家林清玄之手。这样的一篇文章，当你把它当作一篇情感美文来欣赏的时候，会很陶醉于文章的意境中，被亲情所感染的。更何况，文章中，对芒花的描写很美，对母亲的描写很真。“栖在芒花里无数的萤火虫哗然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花”，景物描写写得真美！雪一样的芒花，亮亮的萤火虫，在如水的月光下，像瀑布一样倾泻在夜色中。就这样静静地欣赏是很惬意的，可是，它变成了一道题，一道让人思考的题，美，就淡了。可是，这也挺好，当文字变成问题出现的时候，会引起人的理性思考，会让我们深入文本，挖掘潜藏在文本之中的内在的东西。阅读时，多了一份理性，思想就变得深邃了。
就在这种深邃的思考中，六位语文教师答完了六道阅读题，看看时间，我竟然用了近三十分钟的时间，这和语文老师要求学生用的答题时间竟然基本持平。一套现代文阅读试题，读原文和答题的时间，学生平均运用的时间应该是四十分钟左右吧？我的答题时间和学生的答题时间又相差几许呢？成年人的思想，加上多年来的语文教学上的浸染，让我习惯了纸上谈兵，指导学生的时候夸夸其谈，每一道问题的分析，给学生讲得头头是道，可是，轮到自己做题的时候，答题效率并不比学生强。是啊！学生，在学习的过程中，做题已经成为了常态，这样长期的做题训练，已经使他们养成了习惯性的思维。而教师，在缺少训练的情况下，实战起来，并不一定比学生高明多少。在平日的教学中，我们教师是否应该像一名学生一样，也经常拿出考学生的试卷，考考自己呢？
把自己当成一名学生，用学生的思维来进行教学，教师就会在学生面前放下高高在上的心理，虔诚地投入到教学中，切实发现学生在学习中存在的问题，也才会使教学更有针对性和时效性。教师，习惯了搞题海战术，不厌其烦地让学生做题，做题，再做题，学生在身经百战后，解题能力固然像蜗牛一样提高了，可消耗的却是大量的青春时光。学生进步了，而老师们，扪心自问，我们的教学水平是否提高了呢？多年来周而复始的教学，一点点地在消磨我们的教学热情的同时，也使我们的学习热情在慢慢地减退。总是认为多年教学，已经让我们对所教内容相当熟稔，教初中学生绰绰有余，还学什么呀？是啊！十年、二十年、三十年的教学生涯，初中那点知识我们是司空见惯了，答题，还不是信手拈来。这样想着，学习的意识就淡了。可是，老师们，我们是否曾想到，你所教的学生好成绩的取得，是建立在他们丧失了本来属于他们的快乐时光的基础上的。教师，本可以用少量的时间，让学生的学习效率最大化，而一切，需要靠的是教师的学习，像一名学生一样，学习教学理论知识提升自己的教学思想，学习教学能力来提高教学效率，学习专业知识来增厚自己的专业底蕴。
喜欢这样的备课，它让教师真正地认清了自己。随后的研讨，老师们是如此地真诚，把自己在做题时的所思所想所感都毫不保留地呈现出来，交流着自己答题时的心路历程，交流着自己所答题的对与错。比照标准答案，分析自己的所答和标准答案的不同，讨论标准答案给的是否合理。这样的研讨和交流，是能够真正地让教师潜下心来思考自己的教学，从而，在思考交流中提高自己的专业水平的。
的确，在交流中，老师们的思考是深邃的，话题转到了对试题的标准答案和老师们所做的答案谁对谁错的讨论上，老师们认为，试卷所给的标准答案也是出题教师做出的答案，即使他是一名语文教学上的权威人士，做出来的答案也有值得商榷的地方。一位作家曾说过这样的一件事情，曾经有一次他的文章被出题者选中，于是，好奇的他就尝试做了根据他的文章出的现代文阅读试题，可没想到，他自己竟然只能得到一半左右的分数。由此，他自嘲地说道：“出题老师果然名不虚传，把作者本人都打败了，幸好我当年高考的时候没落在你手上”。所以说，所谓的标准答案，只是出题者的标准答案，教师在阅卷中，只把它当成个参照物就可以了，不必拘泥于标准答案。最公正的批卷形式，是教师要自己先做一遍试题，真正地理解了文章，熟悉了每一道试题的出题意图的基础上，结合自己的思考，来批阅学生的试卷。教师总是拿来主义，在阅卷的时候，会造成许多“冤假错案”的。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”，这次备课，老师们在实践中做了一回学生，纷纷感慨道；自己真是应学习了，如果不学习，就是应付眼前的学生试卷都没有百分百的把握。在这张试卷的名句积累与运用部分，有一道考查《孟子·富贵不能淫》中句子背诵的题，问题是这样出的：得志，□□□□；不得志，□□□□。我竟然不会，所以然者何？这是新加的篇目，我没教初三，又没看初三考纲，没背呀！当然写不上了。如果有心，多看看考纲里的考试范围，把文章背下来，何至于不会呢？总是自我感觉良好，认为自己还算是爱学习的人，可是，知识是无止境的，学习要有针对性，而不能率性而为。所以，我们要想在教学中游刃有余，就必须把自己专业范围内的知识学好。在学习的时候，要虚心，像学生一样地躬身，才能真正地在专业上有所发展。
把自己当成一名学生，我们才能不忘初心，对学习产生兴趣，对教学产生兴趣，也才能在自己未知的领域上探索。
把自己当成一名学生，我们才能谦卑地向人求教。一个人的智慧和知识是有限的，他不可能是万事皆通，事事皆懂，所以，我们要善于向任何人学习，每个人都有所长，取别人之所长，补自己之所短，才能不断地拓宽我们的知识视野，学到更多有用的东西。
把自己当成一名学生，我们才能真正地拿起书本，专心读书，认真读书，让读书成为自己生活的一部分。现在，有相当一部分人，在告别了学生时代的时候，也告别了他的读书时代，一个人，生活中离开了书本的滋养，他的人生注定是干涸而贫瘠的。只有读书，才能让我们的人身丰富多彩起来。
教师，只有把自己当成一名学生，从学生的角度去考虑我们的教学，带着新奇感去潜心专研教学，才能进入教育的曲径通幽之地，迎来属于我们的柳暗花明之时。